全球旧事资料 分类
龙源期刊网httpwwwqika
comc

情境教学在小学英语教学中的运用
作者:胡景杰来源:《新教育时代》2014年第25期
摘要:情境教学是小学英语常用的教学方法之一,针对小学生的认知规律,联系教材内容设置具体的或虚拟的情境。它不仅能够激发小学生学习英语的热情,还能提高小学生在英语课堂的参与程度,学习效率。本文在此论述了在小学英语教学中,情境英语应用的原则,并探讨了应用的具体操作。关键词:情境教学小学英语应用小学英语的特殊性在于小学生的身心发展还未成熟,认知能力特别是抽象思维能力尚在初级阶段,形象思维占了绝大部分,因而直观而具体的事物比较容易被小学生接纳而记忆,抽象而空洞的道理会造成他们的理解困难。所以,适当在教学中引入情境教学能够有针对性地把学生与英语课堂融为一体,加强他们对英语知识的学习,提高他们对英语学习的兴趣。一、情境教学法中情境的创设原则(一)情境教学法的理论基础情境教学的主体是情境,以“情”为核心,融合情感、态度、习惯、意识等心理要素作为教学引导,并且将学生的兴趣爱好,价值观等要素摆在教学的位置上;以“境”为表现形式,通过具体的环境的创设,拉近教学与生活与娱乐的距离,把知识渗入到生活中。小学情境英语教学的本质是将教学资源合理开发,应用不同的形式创设虚拟或具体的情境,从而给学生参与其中的感觉,从心理层面影响学生,提高学生学习积极性,对学习的内容进行准确的记忆和掌握,从而使教学效果得到优化。英语教学不同于语文教学,最明显的一点就是母语在生活中有不断运用的机会,而正是英语教学缺少的,这一特点决定了情境教学在英语教学中的优势:一方面,情境教学提供了把听、说英语和快速思考结合起来的机会,另一方面,情境英语相对于枯燥机械的联系来说,更加生动有趣,符合小学生心理,受小学生欢迎。(二)创设情境教学的指导原则(1)创设情境要有针对性。教师要把握情境创设在课堂内容的篇幅好,如果情境学习占用太多课时,则会喧宾夺主,淡化教学内容,学生很可能会过分沉迷在情境之中,弱化了知识的学习,所以情境创设一定要有针对性,不要盲目过多地使用情境教学。(2)创设情境要结合课程实际
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
创设情境的基础材料是英语教学课程的内容,教师在平时备课过程中,需要认真领会教材,并且多收集资源来丰富自己的教学内容,但是切忌过多引入课外内容,为学生添加不必要的负担。(3)创设情境要最大化真实性r
好听全球资料 返回顶部