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在小学数学教学中如何促进学生想学、会学
作者：龚庆龄来源：《教师上》2017年第10期
随着新课程改革的发展，教师在进行教学的过程中更需要注意培养学生对数学知识的兴趣，以及能在课堂上与教师相互合作共同完成教学任务的能力。其中在小学数学课堂上，教师要重视与学生之间的沟通和交流，善于用对话的形式与学生建立密切联系，从而有利于课堂教学的进行，提升学生学习效果，进而让学生理解学习方法，保证学生能在课堂上提起精神，主动进行数学知识探究，提高课堂效率。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何培养促进学生想学、会学。一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。在小学数学课堂教学过程中，教师们要注重培养学生们的学习兴趣，引导学生主动学习，在进行数学教学的过程中加强对学生学习兴趣的引导，让学生对数学学习产生兴趣，从而在课堂上与老师多沟通、多交流。教师可以利用学生对于新鲜事物的好奇心理，让学生在玩乐中就自然而然地走入课堂，成为数学课堂的主人，保持课堂的活跃性，让学生和老师产生亲近感，并能踊跃发言。而且教师还可以利用丰富的互联网资源，针对内容，在课堂上给学生们播放相关课堂视频，提升他们对于数学的兴趣。比如，在教学有关射线的知识的时候，学生可能对射线从一个点出发向一个方向无限延展的概念有一定的困惑，教师就可以利用互联网资源，给学生们播放有关射线形成过程的动画，从而激发学生的想象能力，保证了学生对于“无限延伸”概念的深刻理解。通过这种容易激发学生学习兴趣的方式来让学生能参与到课堂中来，发挥学生课堂主体作用，在课堂上能进行自主学习，通过与教师的交流互动，发现课堂的趣味性，在轻松活跃的数学课堂上自由发挥本身学习能力，进行数学知识的自主探讨。二、注重数学引导环节教师要致力让数学课堂变成合作的课堂，在学习过程中拉近教师与学生的关系，通过老师的引导，让学生体会到自主学习的乐趣，加强学生在学习数学过程中辩思能力的提升，培养学生主动研究数学问题的能力。教师不仅只是在课上进行知识点导入，在课下也可以通过给学生布置一些自主探究任务，让学生能在课下进行，养成勤于思考的习惯，培养学生自主学习能力，对于学生以后的学习也能起到事半功倍的效果。比如，在教学平行四边形的时候，教师在讲解课堂知识之前可以给学生们一些启发性的提问，“如果将平行四边形分成两部分可以组成什么图形？”让学生在听课之前有r