第四单元自然界的水课题3水的组成
课题名称科目课时化学教学对象第一课时水的组成九年级总课时数教者郭霞18
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
知识与技能：1通过电解水的实验探究活动认识水的组成。2能判断单质、化合物、氧化物。过程与方法：1认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度与价值观：1通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。2了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。
二、教学重难点
重点：通过实验活动分析水的组成难点：单质、化合物、氧化物的定义
三、教学策略选择与设计
教法：讲授、演示、讨论学法：自主学习法、合作学习法。
四、教学资源与工具准备
教师准备：多媒体课件。学生准备：实验器材
五、教学过程
教学过程教师活动内容1：请你欣赏明白学习对象（电脑显示图片资料或录像资料）素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？内容2：高谈阔论了解水的分布及作用【提问】你们知道哪些地方存在水吗？追问】还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。提问（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。内容3：实验探究水的组成【过渡语】水如此重要，今天我们就来探究它的组成。学生活动设计意图及资源准备
用丰富的素材让学生感知学习对象，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。
欣赏图片回答：水
创设情境引入新课
回答：河水、湖水、地下水、极地的冰盖、空气中的水等。发表见解：生物体内都存在水讨论、积极发表见解积极发表见解。有助于培养学生周密的思考能力和良好的说出自己的看法。表达能力。阅读教材，了解水的用途。体会水的重要性。
f（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧化汞→汞氧气告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。
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