3、只拣儿童多处行第三课时
堂堂
二次备课二次备课
二次备课内容
教学目标二次备课内容1．继续学习第三、四自然段课文，理解课文内容。感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。2．有感情的朗读课文，背诵课文。教学准备投影片、教学课件、课文朗读录音教学过程一、过渡这节课，我们继续寻找春天。二、学习第三第四段。１、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？２、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。我们随冰心奶奶一道春天是什么样子？去颐和园找春天，我们出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。看到的是什么情景？走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的颐和园门口儿童多花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉知春亭畔儿童多3、完成课文后的练习5（2）：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉湖面湖边儿童多得怎么样？4、学生交流。作业布置5、教师范读第6自然段。学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。1有感情地朗读课文，6、指名尝试背诵。并背诵5至9自然段。7、指名读第7自然段。分角色读。2读一些冰心的文章，8、教师范读第8自然段。进一步了解冰心“儿童学生有感情地朗读课文。就是9、提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？一切”的爱的哲学，指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！体会她对儿童诚挚的教师引读课文。爱。10、齐读第四段。（１）进行句式变换，理解句意。（２）出示句子：当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法，不改变愿意吗学生练习并且读句子11、完成课后练习5（3）：为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？12、学生讨论交流。13、练习背诵第79自然段。三、布置作业１、背诵课文第79自然段。２、默写词语。板书设计：3、只拣儿童多处行颐和园门
f知春亭畔湖面湖边玉澜堂（花儿儿童）
儿童多处就是春
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