学习风格的类型
1
不同的个体由于遗传和环境因素而具有不同
Witki
1977、Ze
hauser
1980、
的性别和年龄特征年龄性别特征
周润民1990、叶一舵1985、毕世响1992
体质特征
个体由于遗传和后天环境而具有不同的生理机能。也称为与健康有关的行为。
Keefee1979
时间节律
学习个体有自己的生物节律，分为清晨型、上
Keefee1979、Witki
1977、
午型、下午型、夜晚型，不同的时间段会产生不同Ze
hauser
1980、周润民1990、叶一舵
的学习效果。
1985、毕世响1992
感知觉通道偏
个体倾向于通过某种感觉器官的刺激而接受
Du
Du
夫妇、Witki
1977、
爱
信息和学习。包括视觉型、动觉型、听觉型。Ze
hauser
1980、周润民1990、叶一舵
1985、毕世响1992
环境因素
个体倾向于在不同的环境中进行学习，物理环
Witki
197、Ze
hauser
1980、
境因素：包括对声音、光线、温度、坐姿的偏爱；周润民1990、叶一舵1985、毕世响1992
社会环境因素则包含小组竞争、小组合作、独立学
习、结伴学习、成人支持、亲密关系。
活动性
由于先天或者后天的影响，个体对活动的偏爱程度不同。
Du
Du
夫妇、Keefee1979
在以上各种因素中，学习时间的偏爱和感知觉通道的偏爱与大学生学习关系较为密切。因此我们重点围绕这两方面进行分析，并提供相应的学习建议。
1．对学习时间的偏爱
每个学习者都有自己的生物节律，表现在学习时间上也有不同的偏爱，在不同的时间段里进行学习会产生不同的效果。有人喜欢在清晨，有人喜欢在上午，有人喜欢在下午，还有人喜欢在晚上学习。根据学习者对不同学习时间的偏好，可将学习者分为四种类型：
清晨型：（又称为百灵鸟型）这类学习者在清晨时头脑清醒，反应敏捷，记忆和思维效率高
上午型：这类学习者在四个时间段中，上午学习的效率最高。
下午型这类学习者偏爱下午学习，此时学习效率最高。在四种类型中，该类型的学习者较少，但确实存在。
夜晚型（又称为猫头鹰型）这类学习者在夜间大脑高度兴奋，且特别清醒，注意力集中，精力充沛，思维活跃，学习效率特别高。
学习者偏爱哪一时间进行学习，受许多因素的制约，其中有些因素如生活习惯等是可以调节的。了解自己的时间偏爱后，每一个人均应合理、科学地安排作息制度和最佳学习时间，提高学习的效率。
2．感知觉通道的偏爱
f人们接受和加工信息、进行学习，要借助不同的感觉器官，如凭耳朵听，用眼睛看，用手摸等。由于个人身心特点的差异，不同的人对不同的感觉器官和感知觉通道有不同的偏爱。有r