第
十
五
单
元
近
现
代
中
国
的
先
进
思
想
单元特征概览本单元的主题是中国近现代的先进思想，近现代中国文化在与西学的碰撞交融中前行。包括中国近代的思想解放潮流和20世纪以来中国重大思想理论成果。其阶段特征如下：1近代中国的思想解放：近代中国的思想解放主要经历了三大阶段，即19世纪40～90年代、19世纪90年代和20世纪初，涉及的内容包括新思潮的萌发、洋务思想、维新思想和民主科学思想；在不同的历史阶段，中国人向西方2思想理论成果：20世纪以来中国重大思想理论成果包括了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观等重要内容，这些理论成果在不同的历史阶段指导了中国的实践活动，对中国的前行都产生了重大影响，是马克思主义与中国实践相结合的产物，是马克思主义的深化发展。
学习的内容各异，经历了一个由浅到深、由器物到制度再到思想文化的变化。
第31讲
西学东渐和新文化运动
对应学生用书第186页
广东考纲2新文化运动。1维新思想。
西学东渐
f1开眼看世界1背景①鸦片战争前后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧，中西方联系加强。②为了解西方，抵御外侮，一批先进中国人开始以新的眼光审视世界。2概况①林则徐：设立译馆、组织翻译外文报刊和《各国律例》，编译了《四洲志》，是近代中国“开眼看世界的第一人”。②魏源：是放眼世界的先行者。依据《四洲志》，编写《海国图志》，提出“师夷之长技以制夷”的思想主张。3作用①“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮。②从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。2．体用之争1内容①洋务派倡导“中学为体，西学为用”的文化主张。②顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局。③早期资产阶级维新派最初都持“中体西用”的思想立场。2评价①局限：要不要学习西方物质文化的层面。②意义：冲击了传统“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。【误区提示】关于“中体西用”思想的提示“中体西用”思想较之“师夷长技以制夷”主张更系统化、纲领化。但这一思想中的“中学”与“西学”、传统与现代之间的矛盾冲突并未消除，影响了其对“西学”的深入理解和运用，从而严重削弱了西学推动社会进步的作用，也决定了洋务运动的失败。3．维新思潮1背景①经济：民族工业初步发展。②文化：西学知识的增长。③政治r