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能听懂有关熟悉话题的简单语段，获取主要信息。能听懂连续的指令并据此完成任务。课标依据能在教师的指导下参与角色表演等活动。能引出话题并进行几个话论的交谈。本单元的话题是食物制作。要求能正确使用表述序列的副词描述制作步骤并依照指示语完成步骤。1a1c是本单元的导入部分，1a主题图呈现了香蕉奶昔的制作步骤，从而引出该部分的重点：祈使句。重点突出了动词及动词短一、教材分析语的使用。学生需读图选择恰当的动词或短语填空，初步感知这些词汇和祈使句。1b以听力的形式再现这些句子，让学生听后排序制作过程。1c让学生结对操练，尝试运用食物制作过程的表述进行控制性的语言输出。1学生在上学期学过了祈使句，这对理解表达奠定了一定的基础。2据平时的情况看，学生在表达时容易出现可数与不可数名词的不正确使用。3二、学情分析许多学生对奶昔的制作知识生疏，生活中缺乏对西餐的了解，好奇心强，求知欲望高，所以，在英语教学中应给学生提供更多的学习机会，搜集一些相关图片，让学生有更多的机会去了解西餐，了解奶昔的制作过程。1能够听、说、认读本课的新单词及词组shakeble
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知识与2尝试用祈使句和序数词回答制作奶昔的过程：三、教First…学图片展示学习新单词，短语，游戏中，1a巩固这些短语1b听力中再目标过程与次感知词汇在句子中的运用和用序数词在表达制作过程中的顺序，最后在情方法景中尝试用祈使句和序数词回答制作奶昔的过程情感态度与价值观四、教学教学重点重点2尝试用祈使句和序数词回答制作奶昔的过程：shakeble
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通过对食品制作方法的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱劳动的习惯。1能够听、说、认读本课的新单词及词组Next…The
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amilkshakeFirst…教学用动词短语描述制作奶昔过程。（First…难点任务型教学法、图片展示法，戏激趣法。Next…The
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五、教法学法任务性学习法、听说法。师生活动ILeadi
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dermilkshake奶昔由牛奶和冰淇淋等搅制而成的混合饮料Peeltheba
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speakitthemostquicklyIII．Worko
1a六、教学过程设计Writethesewordsi
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