音乐教案《粉刷匠》
教学目标：
1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》；感受劳动的愉快。
2、抓住音乐要素，逐步引导学生准确有感情的演唱歌曲并鼓励学生自编动
作表现歌曲，提高创造力和积极参与的能力。
3、了解碰铃、三角铁、双响桶、响板的音色特点并选择适当的节奏为歌曲
伴奏。
重、难点：1、用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》
2、选择适当的节奏为歌曲伴奏。
教学过程：
一、组织教学
1、唱好课前一歌，用真诚的夸奖愉悦学生。
2、教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。
二、歌曲教学
（一）、直接导入：孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们，听一听你们
一定很熟悉会的话可以唱出来。
（二）、聆听歌曲：在教师带领下演唱《粉刷匠》边唱边拍手。
（三）、指导学生准确演唱。
1、学生跟琴演唱。（你们唱的可真好听老师还想听，老师来为你们伴奏。）
2、用对比的方法纠正错误。
（1）、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法，你听。
A、粉刷本领强0B、粉刷本领强哪一种唱法对呢？
（2）、学生选择正确的唱法。引出节奏“X”（走欧）
3、游戏形式练习节奏。
（1）、帮节奏找家（见谱例）
（2）、用“跑”和“走”的动作巩固节奏。
谱例
1F中速
535353124325｜
我是一个粉刷匠
粉刷本领强（a
g）
535353124321
1
f我要把那新房子，刷得很漂亮。（a
g）224431524325｜刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，（a
g）535353124321哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（a
g）XXXXXXXXXXXX跑跑跑跑跑跑走跑跑跑跑走欧
4、随电子琴自动伴奏演唱。5、用模唱法（刷模唱）指导学生准确演唱“2244”（四）、指导学生有感情的演唱歌曲1、夸奖11班的孩子，“你们的歌唱的真好听！坐的可真精神！”当你听到老师的夸奖时心情怎样？生回答（高兴）那小粉刷匠听到夸奖时心情和你们一样，那我们就带着高兴的心情来演唱。2、改变速度和节拍体会音乐要素对歌曲情绪的影响。（1）把速度变慢。（2）把二拍子变成三拍子。3、准确用欢快的声音演唱歌曲。（五）、创编动作1、我们的歌唱的可真好听！要是再配上动作就更好了。（随着音乐师生共同创编动作。2、串联动作完整表演。（教师与一名学生合作）（六）、节奏乐教学1、认一认，玩一玩。（碰铃、三角铁、双响桶、响板）2、说一说你手中的节奏乐器都能发出什么样的声音。（高低、长短音色，强弱）3、选节奏型（r