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合理运用多媒体，有效提高数学课堂教学
作者：罗群华来源：《学园》2014年第10期
【摘要】随着新课改向纵深发展，努力提高课堂教学效率是每个教师的责任，也是一个重要的话题。新课程理念下的数学课堂，需要教师更多地关注教学的有效性。在教学中，合理运用多媒体可以有效提高数学课堂教学，帮助学生理解教学内容的重点，更好地突破难点，使数学课堂教学更加扎实有效，更好地促进学生全面发展。【关键词】课堂教学多媒体合理运用全面发展【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】16744810（2014）10013302随着信息和网络技术的快速发展，越来越多的老师将多媒体技术运用于初中数学课堂教学中，积极运用多媒体进行教学，能有效地创设情境，让学生在逼真的情境中感悟、体验知识，激发学生的学习兴趣，促进学生个性特长的健康发展，提高数学的教学质量。通过多年的教学实践与尝试，笔者充分认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大作用，下面就多媒体在初中数学教学中的应用谈谈本人的一些粗浅看法。一激“趣”直观体验，激发学习兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能有效激发学生学习动机，调动学习的积极性，强化学习的内在动力。然而，传统的课堂，是教师表演的舞台。一张嘴、一本书、一支粉笔，就“独揽天下”，说教式、灌输式教学让学生感觉知识是空洞的、枯燥乏味的，对所学内容不感兴趣，积极性难以调动。运用多媒体手段进行辅助教学，集声、光、色、像等为一体，对信息进行加工处理，变抽象为直观，能给学生创造一种亲临其境的情境教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。如在教学“轴对称和轴对称图形”一节时，我运用多媒体出示了美丽的蝴蝶、漂亮的裙子、红红的枫叶、雄伟壮丽的天安门城楼等生活中大量的轴对称图形，从这些实物图中抽象出平面图形，让学生观察，分组讨论：这些图形有什么特点？由于这些美丽的图形出现，吸引了学生的注意力，他们表现得异常活跃和好奇，在我的启发引导下，学生通过自己的观察，得出轴对称图形的概念，为了让学生对这些概念理解得更深刻，让学生举出许多轴对称的实例。接着，通过对屏幕上的两个轴对称三角形的演示，引导学生找出对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系，得出了轴对称的三个性质定理及其逆定理。课后让学生通过网络，寻找轴对称图形在生活中的应用等相关资料，扩大知识面，让学生体会到数r