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如何做好农村小学班级管理工作
作者：张彩霞来源：《散文百家下旬刊》2014年第08期
要做好农村小学的教育，必须做好班级管理工作。要管理好农村小学的班级，必须首先分析农村小学班级的现状，然后根据实情采取相应措施，才能使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上系统化、正规化的道路。
一、农村学校小学班级的现状分析
我所在的农村小学的学生大部分能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但也有部分学生缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，生活不能自理，甚至还会抽烟、喝酒、打架等。究其原因，随着中国现代化进程的加快，大批农村青壮年外出务工，他们用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献，他们的子女却留在了农村家里成为“留守儿童”。留守儿童是儿童中一个特殊的弱势群体，他们有的寄在祖父母或亲戚、朋友家，有的甚至独自住在没有长辈的家里。由于年龄小、自理能力差，又长时间缺少父母的关爱与交流，有了问题不能及时地发现和矫正，久而久之，部分学生便出现了学习成绩差、不良习惯多、厌学，娇生惯养，受不得一点委屈，心理承受能力弱等诸多问题。家庭教育的缺失，给孩子的身心发展造成了不良影响，也给学校教育增添了障碍。
二、采取的相应措施
1激发学生，平稳调动其自主管理的积极性。
抓好起步，引发自主管理动机：刚到这所学校任教发现学校既没有晨会，也没有利用好少先队的宣传和鼓动作用。于是我给校长提建议，并毛遂自荐带头组建了晨会和少先队。在晨会、少先队活动中我主张宣传“自己的事自己做”，并举行了各种小竞赛激趣，强化意识。课外，首先，主动与部分学生家长联系，召开家长会，举行“学生、家长、教师流日”活动确保了学校、家庭、社会影响的一致性。然后，运用奖励激励、榜样激励、情感激励等手段，把自主管理意识渗透到各科教学、班级活动的每一个环节，全方位、多层次激发学生参与管理的动机，让学生置身于自主管理的良好环境中，产生一种参与管理的需要。
引导学生自我管理，从根本来说在于培养自我管理的能力。在班集体创建活动过程中，开展丰富多彩的学生可参与的活动，是培养学生自我管理能力的可行方法。
2向清晨十分钟晨会要效益。
现在很多学校的班级晨会是班主任的“自言自语”，而我创新后的晨会已经成为学生们每天必不可少的“可口的早餐”。班级晨会由学生组织、参与。经同学们建议，按打扫卫生的小组分五组。一天一组，专组负责，全员参r