班主任应如何做好小学生的思想品德教育工作
内容摘要在做好小学生的思想品德教育中，班主任要怎样做？首先，班
主任必须提高自身的思想品德素质，做到身教重于言教。班主任的权威性决定了班主任要用正确的言行去影响学生；班主任的特殊身份，决定了班主任要用良好的情感去影响学生；班主任与学生之间的角色关系，决定了班主任要善于沟通，善于疏导。其次，班主任对学生必须要有“三心”，爱心、耐心和宽容之心。用爱心感染学生，用耐心感动学生，用宽容之心构建良好的师生关系。
关键词：班主任
做
小学生
品德教育
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从确保党和国家事业后继有人的战略高度，从全面建设小康社会奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的高度，充分认识加强和改进青少年学生思想道德建设的极端重要性，把青少年思想道德建设工作当作一项十分紧迫的任务，特别是小学生，应该摆在更加突出的位置。学校是对青少年学生进行思想道德教育的主要阵地，班级是学校德育工作的基层组织，班主任是学生集体的教育者和组织者，是学校德育工作的主导力量，班级德育工作，班主任在其中处于十分重要的位置，学校必须依靠班主任才能实施德育目标。在德育工作中，班主任应如何做好小学生的思想品德教育工作呢？首先，班主任必须提高自身的思想品德素质，做到身教重于言教。班主任具有权威性，因此，班主任的一言一行都对学生具有示范的功能。因为小学生身心发展正处于未成熟的年龄阶段，模仿是其学习的重要途径，所以班主任不仅要注重言传，更要注重身教。古人云：“师者，人之模范也！”以身作则，率先垂范既是教师尤其是班主任道德的显著特点，也是班主任工作的立身之本。因此，班主任既要有丰富的知识，还要有高尚的品德和良好的气质，处处以身作则，率先垂范，在平时的工作中应尽量使自己的仪表、言行都具有示范性和启发性，使学生从中受到启迪。凡是要求学生做到的，班主任首先自己要做到。比如，要教育学生爱护环境卫生这一事情，我觉得身教重于言教。记得去年我刚接手现所带四年级（1）班初始时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次我进教室看到教室地面上都是纸片乱飞，我一次说，两次说，再次说，甚至说到自己恼火了都不见效，于是我就来个脑筋大转弯，这样试试怎么样？我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放到教室的垃圾桶里，就这r