PEP小学英语五年级上册U
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aturepark教材分析
单元分析学生在学习本节课之前已经掌握了本单元与公园有关的单词及therebe的基本句型，并且能用已学句型简单介绍公园里面的事物，学生已经具备了一定的语言基础。任务分析本单元的教学主题是I
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aturepark学生已掌握单元的核心词汇和句型，因此在整合学生已掌握知识的基础上，对教材进行二度开发，再构教学文本，有效整合语言知识，发展学生语言综合运用能力。鼓励学生用therebe句型来描写自己熟悉的公园及理想的公园。同时，借助课前复习帮助学生梳理相关知识，让学生学会观察身边公园的特点，能用英语向他人描述公园里的事物通过公园海报制作，激发学生的写作兴趣，提升学生的语言综合运用能力，并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。学习目标语言知识1本单元的单词，如forestlakemou
tai
hillriverbuildi
gvillagehousetreebridge2学习therebe句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。语言技能1能正确辨听、认读和运用本单元的核心单词
f2能够运用what’s__________的问句了解某地有何物3能用therebe的肯定句、否定句介绍公园，在表达中理解but的转折含义‘4能够运用therebe的一般疑问句句型来获得相关信息，能正确运用a
ysome5能在文本的阅读中激发阅读的兴趣，发展阅读能力6能在小组合作的写作任务重，培养写的兴趣，提高写的能力。情感态度1体验英语学习的乐趣，对英语学习有持续的兴趣和爱好，乐于参与各项英语学习活动2乐意在英语学习活动中与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务3能在主题复习中感受公园的美丽，从而体验生活的美好。学习策略1乐意与他人合作，共同完成学习任务2在学习中集中注意力3尝试通过阅读英语拓展文本，扩大知识面文化意识通过用英语介绍公园中的事物、学生及师生间的互相询问、完成公园海报等一系列任务驱动的英语学习活动，体验英语在人际交往中的实用性，激发学生的学习兴趣，树立自信心。在复习过程中，通过歌曲欣赏、看图说话、儿童诵读等语言活动，用多种教学形式调动学
f生参与的积极性通过互相询问和介绍公园的语言交际活动，发展学生初步的口语交际能力。
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