从而激发学生的想象力，这个时候，教师再来正式地开展教学，可以取得事半功倍的效
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果。在音乐教学中，教师可以根据教学内容与学生的实际情况开展兴趣教学，从而引起学生学习的主动性，以感情为指引，提升学生的创新意识。
（二）营造良好的课堂氛围
职业高中时期的学生的思维非常的活跃，如果是传统的教学课堂，课堂氛围一般是单板的、枯燥的，学生的思想在这种课堂上会被压制，限制了学生思维的发散，对学生创新能力的培养有很大的伤害。学生在和谐的课堂氛围下才能发挥出自身最大的潜能，不仅能够很好地进行学习，还能发挥出自身的创造潜能，提升自身的全面素养。因此，职高音乐教师应当注重营造出良好的课堂氛围，将学生作为课堂的主体，多站在学生的角度思考问题，在课堂上多与学生进行互动，创造平等和谐的师生关系，从而促进学生创新能力的提升。
比如，在开展与京剧相关的欣赏课程时，教师可以从梅兰芳大师的生平事迹入手，让每个学生都说出自己的看法。在实践中，我发现大部分学生都认为梅兰芳最重要的事迹在于他拒绝了日本军阀的邀演，对于梅兰芳大师的专业能力却知之甚少，于是我针对梅兰芳在艺术成就上的贡献为学生做了着重的讲解，与学生一起讨论梅兰芳以及其他京剧大师的艺术成就。很显然，每一个学生对于知识掌握的程度都是不同的，理解的层次也不同，面对这种情况，教师应当耐心地与学生交流，提升学生参与课堂活动的意识，鼓励学生发表出自己的意见，培养学生的创新能力。
（三）创设有效的教学情景
开展有效的与教学相关的情景可以成功地激起学生的想象能力，让学生在课堂上行创设的情景中提升自身的创新潜能。由于职业高中的特性，音乐教师在开展教学的过程中，要注重对学生专业技能方面的侧重，在让学生学习普通知识的同时，也帮助学生了解一些在工作时需要具备的技能，从而全面提升职高学生的创新能力，实现教学效益与教学质量的双重获益。
比如，在讲解与亚洲音乐相关的内容时，教师可以利用多媒体设备同时播放与亚洲音乐相关的视频片段，介绍亚洲音乐的历史、和发展历程等，提高学生对亚洲音乐的认识。这种方式可以有效地提升学生对相关知识情形直观的认识，在轻松地掌握相关知识的同时，还可以提升学生的审美能力，继而提升学生的创新能力。
总而言之，在职业高中中利用音乐教学来培养学生创新能力是一种十分有效的途径，在具体的教学中，教师应该遵循寓教于乐的教学观念，结合职业高中r