学生不太稳定的写作热情，即使学生写得不太好，教师也要委婉地给予指导，从而取得较好的教学效果。三、提高学生的语言感受力，这是作文教学的基础工作
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小学作文写作就是学生语言的表达和利用，是学生在自身语言感受能力得到发展的情况下才能进一步进行的学习活动，只有学生的语言感受能力提高了，才会在写作中熟练运用所学知识，才会顺利流畅标准地进行语言组织与运用，因此教师要在日常教学中注意对学生语言感受能力的培养。利用直观教学手段，激发学生的想象力，提高语言感受能力。小学阶段，学生的思维发展处于起始阶段，以具体形象思维和直观的动作思维为主，但语文教学是以语言表达为主导教学科目，知识都是以语言文字的形式呈现在学生的面前，教师如果总是以课本教材为教学重点，学生会失去学习的兴趣，语言感受能力也难以得到培养。因此，教师要采取直观教学，使用多样化的直观教学手段，把抽象的知识和语言转化为具体形象的事物、图像、图片、视频，增强学生的视觉感受力，借助于形象生动的视觉、听觉、触觉冲击，促进学生语言感受能力的发展。四、通过示范，提高教学效果教师是传道授业解惑者，因此教师要通过树立良好的榜样，才能够起到示范效果，并给学生的写作学习带来正面影响。所以，教师在语文作文教学中，要积极地给予学生示范与指导，帮助学生解决写作时遇到的问题，提高教学的效果。例如，在描写人物习作的教学中，教师可以先引导学生阅读《背影》这篇文章，让学生去感受“背影”中朱自清所要表达的深意；接着展示和《背影》有关联的文章，提高学生对人物描写的认识。然后，教师可以以某一个特定人物为例，要求？W生模仿范文进行人物描写；再次，对文笔俱佳的作文进行课堂展示、讨论，点明作文的优点与不足。最后，通过示例总结的方式，为学生整理写作的思路与方法，提高学生的作文写作能力。五、注意给学生一些正确的刺激建立学生的兴趣还需要教师通过多媒体来为学生展示一些具有听觉或视觉刺激的音频、图片、视频等，随着教学技术的不断丰富发展，教学手段更加完善，学生对于这些电子教学设备充满兴趣，而更加形象的教学方式能够减小学生理解的难度，增强学习内容对于学生的吸引力，从而建立起学习的兴趣来，充分吸引学生的注意，保持高效的学习过程。总之，兴趣发展是开展作文教学的第一步，也是最基础的一步，如果具备兴趣之后，其他的教学过程就便于实施，甚至会促进其他教学方r