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小学少先队活动设计的案例分析
作者：袁原来源：《科学大众教师版》2015年第01期
摘要：以少先队植树节活动设计、排队日活动设计和中秋节活动设计三个案例，讨论少先队活动设计和实施两个环节。
关键词：小学少先队；少先队活动；活动设计
中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：10063315（2015）01077002
少先队活动的设计与实施直接影响少先队教育成果。1校园的少先队活动有体验教育、“手拉手”互助活动、雏鹰争章、民族精神代代传等，篇幅所限，该《案例分析》仅讨论植树节、排队日和中秋节活动。
一、少先队植树节活动设计
植树节，是一些国家以法律规定的以宣传保护森林，并动员群众参加以造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日，植树周或植树月，总称植树节。2
1植树节活动案例
植树节，是为了动员全民植树而规定的节日。学校由于受到场地、条件等各种限制，没有开展种树活动，而是用“护绿”活动替代，不攀折、不踩踏，保护校园绿化，清理校园绿化带中的垃圾和杂物。植树节活动设计的初衷有两个，一是引导少先队员做爱护校园绿化的主人；二是让少先队员们都受到爱护环境、保护环境的自我教育。可是事与愿违。活动实施的第二天，又返回原形，整理过的绿化带中又出现了白色的餐巾纸团、长长短短的铅笔和彩色的卡纸……结果表明，植树节活动并没有达到少先队员自我教育的设计目的。
2对植树节活动案例剖析
1979年2月23日，第五届全国人大常务委员会第六次会议决定每年的3月12日为植树节。2通过这种活动，激发人们爱林，造林的热情，提高人们对森林爱护的认识，促进国土绿化，达到爱林护林和扩大森林资源，改善生态环境的目的。由于“护绿”活动本身与植树节活动存在差异，少先队员对学校开展“护绿”活动的原因和目的认识不够。因此，学校一直要求少先队员不攀折、不踩踏校园绿化，利用植树节设计活动进行了强调。在活动实施中，通过捡出绿化中的垃圾和杂物，不仅进行了劳动的自我教育，而且还进行了保护环境、绿化环境的自我
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教育。活动是一个将其内化为少先队员自己的意识的过程。因此，假如垃圾和杂物不再出现在绿化带中，也就达到了少先队员参加植树节活动设计的目标。
3大队部的建议
少先队植树节活动设计、实施要强调事前、事中、事后全过程管理。
（1）事前是指在进行植树节活动设计时，提前“做足功课”。以三年级少先队员为活动对象来设计活动，可做如下r