论新课改下初中数学开放题教学策略创新
开放题是适应新课改要求而设置的全新题型，与传统的封闭题、客观题有明显区别，特点显著。在数学开放题中，着重考察学生的逻辑思维、创新能力、解题能力等，这就要求初中生勤动脑、勤思考，学会变通，能够找到多样化的解决方法。另外，近年来中考数学试卷中也经常出现各种类型的开放题，占据一定的分数比例，这就需要教师在日常教学中注重开放题教学，将其穿插到课堂中，做好开放题的备课工作，找到恰当的教学方法，便于学生掌握和理解。一、初中数学开放题教学的重要意义1调动学生学习数学的兴趣教师应加强开放题教学工作的重视，制定恰当的开放题教学方案，加强对学生的组织和引导，让学生积极参与到课堂学习中，发挥学习的主观能动性；通过开放题教学，给学生营造了一个“积极思考与讨论”的学习环境，每个学生都成为课堂的主体，凭借自己已掌握的知识要点、生活经验等，从不同角度解决问题，体会到数学的乐趣，通过解答问题获得成就感。2激发学生的思维创新开放题的特殊性在于，其解题思路多样化，解题结果多样化，鼓励学生从不同角度、不同层面，运用不同的思维思考问题，最终获得解题答案。学生通过练习开放题，能够对题目进行全面的
f研究与思考，进而增强逻辑思维能力和独立解决问题的能力，拓宽学习数学的思路。例如，在学习“函数解析式”相关内容时，解决有关二次函数的问题，其关键点在于运用解析式，在此基础上实行不同的解题思路。通过一题多解的锻炼，理清了学生的解题思路，使他们更加灵活地掌握数学问题，激活思维能力。3培养学生的灵活应变能力开放题本身具有极大的灵活性，无论是学优生还是学困生，都能参与到开放题的训练中，根据自己的能力探寻解题思路。例如，在解决“花坛设计”的开放题时，题目要求学生在一块矩形空地中设计花坛，花坛以圆形和正方形为主，数量不限，最终花坛面积为矩形空地面积的12。学生在解答这一问题时，可尝试在纸上画出花坛设计图，题目答案不固定，只要设计合理、符合要求，就可视其为正确答案，学生也可尝试得出多种设计方案，大胆创新，增强解题中的灵活应变能力，进一步拓宽解题思路。二、初中数学开放题教学的创新策略在初中数学教学中融入开放题，对锻炼学生的思维能力、创新能力及独立解决问题能力，具有重要意义。那么，在具体的课堂教学中，可采取如下方法落实开放题教学工作：1在教学中合理安排开放题在开放题学习r