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基于培养学生核心素养的教师专业发展
作者:万青来源:《文学教育中旬版》2017年第10期
内容摘要:为了实现学生的核心素养培养,教师也应获得相应的专业发展,从思想、专业、教学能力等方面实现全面的进步。对此本文就学生核心素养培养的现状入手,就该背景下教师专业的发展进行分析,并提出相关的解决对策及建议。
关键词:核心素养教师专业发展
在分析中国学生核心素养的发展和培养实践的相关逻辑时,可以发现教师的核心素养与教学的核心目标、学科的核心素养方面达成有直接的联系,最终影响到学生的核心素质培养。在基于学生核心素养下的教师专业发展,应对教师的核心素养树立正确的认识,结合当前学生核心素养发展的现状,有效的建立以核心素养为标准的课程教学任务,推动我国素质教育的发展和进步。
1教师专业发展思想的确立
在当前社会发展中,核心素养已成为一个人在社会中生活以及生存的最基本的必备素养,能够在复杂的周边环境中,由自我的特质、思考以及选择和行动,获取良好的生活。2014年教育部出台了课改背景下“立德树人”根本任务的意见规定,明确的制定了发展中国学生核心素养体系,对学生在其成长中为适应社会和个人发展需要具备的能力和品格做出了明确的指示,由此核心素养已建立了以达成立德树人目标为主的基础地位。教师需要建立“教育要帮助和发展学生在其成长中为适应社会和个人发展需要具备的能力和品格”的专业思想,在实践工作中处理好知识、能力以及品格之间的关系,对学生发展所需的能力和品格的特殊指向性有明确的认识。同时教师的自身的价值观应与社会主义核心价值观内容相统一。
2教师专业知识方面的拓展
21核心素养培养内容方面的拓展
一方面,明确核心素养是什么的具体内容,对其概念建立全面系统的认知和了解,同时对其特质也应建立明确的认识。在实践教学活动中对多学科进行整合,归纳出学习技能、学习自主性、学习的合作性等方面的核心素养,对各学科的核心素养也应有对其特性有明确的划分。另一方面对为什么培养核心素养有正确的认识,详细来讲指,应对核心素养的背景、目的等方面建立正确的认识。根据教育部2014年所出台的相关的意见,对其核心素养为什么做了指示,需要教师落实以人为本的育人原则,实现立德树人的培养目标。最后如何实施核心素养,首先应借助探究式教学模式,帮助学生学会自我认知,接下来借助问题教学模式,帮助学生学
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