高职院校《计算机组装与维护》高职院校《计算机组装与维护》课程实验教学探索
李利东河南司法警官职业学院实验中心，郑州450002
《计算机组装与维护》是面向计算机高职专科专业的一门技能性课程，是一门【摘要】理论与实践密切结合，并侧重操作技术和应用能力培养的课程。文章从该课程实际的教学现状出发，结合自己教学的经验和体会，提出了若干切实可行的改革建议。
【关键词】计算机组装与维护；教学方案；技能考核关键词】一、引言《计算机组装与维护》是高等职业院校计算机专业开设的一门技能性课程，其特点是内容丰富、实践教学多、涉及面广、对学生的动手能力要求较高。教学任务是使学生掌握微型计算机各部件的组成和工作原理、基本功能、性能特点、选购策略，熟悉常用电子仪器的正确使用方法，熟练地安装常用的系统软件和应用软件，掌握微型计算机常见软件故障和硬件故障的排除方法并能够进行日常的维护，为培养学生的创新能力和全面素质打下良好的基础。笔者从实际的教学现状出发，针对课程教学过程中存在的问题和难点，提出了一些切实可行的改革建议。二、课程现状分析在开设《计算机组装与维护》课程时，各高职院校往往存在以下几个问题：1、设备陈旧许多院校实训条件和硬件设备不足．而且已有设备大多数比较陈旧．缺乏市场上比较先进的设备，不能保证学生实训要求。2、授课教师本身具备的能力不足授课教师本身具备的能力不足
作者简介：李利东，女，河南郑州人，助教，研究方向：计算机应用技术
f《计算机组装与维护》课程是一门实践性很强的课程。如果教师仅仅具备课程教学或理论性研究的能力和水平，很少从事实际的计算机组装与维护、计算机实验室的系统维护等实践活动，或者缺乏在实际工作中积累的维护经验．那么．从事该课程的教学工作就相当困难了。3、考核方式单一传统的教育教学过程以基础理论为核心．知识分散，不重能力培养，考核环节仅有理论考试．没有实践环节的考核，导致学生不重视动手能力训练．只会死记硬背书本知识，不符合高职院校人才培养目标。4、课程内容设计不当课程内容设计不当也是不少院校存在的一个通病将《计算机组装与维护》课程设计成计算机组装课程。这样课程内容仅涉及到在现实中作为一个终端使用的计算机系统的硬件维护，而作为一名合格的系统维护人员。他必须承担整个信息系统运行平台的管理和维护、网络的维护路由器、防火墙等、设备的维护服务器、打印机等、操作r