实、结构严谨、语言流畅、文风端正并具有创造性的文章。二是对学生作文方面的思路：
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f1．确认学生的写作是创造性的活动。激发学生的积极性、主动性和创造力，使学生有感而发，成为写作的主人；2．教师要大胆放手，让学生自由作文。学生放开思想，发挥自己的表达欲，在写作中更好地显示个人的潜力与才干，使自己的快乐、忧愁和联想得到较为自由和自然的表达。教师要让每个学生在写作课堂上热衷于写作，沉浸于写作，充分自由地表达与交流；3．以合作学习的方式进行创作。传统作文教学，通常都是个人化的活动，与他人商讨，往往被视为犯规行为。其实，共同讨论、合作写作并不构成抄袭，反而能帮助学生开阔视野。学生互相讨论和合作，可以使同学之间互相作出及时的回应，提出对方写作中需要加以补充的信息；４．学生的作文打破传统的纸介载体作文的方式，采用word文档、PPT文档和视频制作等多媒体的载体方式，让学生的作文写作变成作品的制作。二、课程目标（一）课程工作任务目标开设本课程，旨在培养学生具备较系统的写作基本理论知识，提高文学体裁的写作素养及能力，也为应用文写作、毕业论文写作打好基础；该课程具体探讨文章的构成元素和文体规范；探讨在写作行为过程中感知、运思、行文的衔接和转换的规律；探讨写作的方式、技巧；探讨各类文学文体的内在、外在的特点及写作的现代性的技巧、方法。并通过理论的系统阐释与范文的欣赏、学生的训练相结合，力求体现写作主体对写作的操
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f作性的把握，将培养学生的心理品质、健康人格及写作能力寓于教学的有机过程中，从而有效地提高学生的良好写作素养和较高的文学创作能力。（二）职业能力目标本课程注重高校实用型写作人才的培养，为将来从事教师、文秘等多个行业的人才打下扎实的文学功底和提升写作素养，以及在整个写作过程中提升个人的心理品质及健康人格，为学好其他的写作专业课打下良好基础，为将来从事专业工作和专业深造、科学研究打下良好基础。将来从事中小学语文教师工作的，能胜任作文的教学及研究工作；将来从事文秘工作的，能为相关的实用文体写作提高其写作素养和写作能力。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书：中小学语文教师资格证、中文秘书及涉外秘书资格证。三、课程教学内容及学时安排一课程教学内容章节教学内容
第一章1古代文论管窥；220世纪写作理论的发展脉络。1写作主体的素质；2写作主体的能力；3写作客r