常一般的我也只扣5到8分。我这样做的主要原因是为了不挫伤孩子写作文的积极性。那么家长，您得理智的看待你孩子现在的分数，你得清楚的知道您孩子目前处在什么水平。
目前我们这些孩子语文基础知识，如生字、组词、默写还不理想的有：（举例）
还有些孩子基础知识掌握得比较好，几乎没怎么丢分，拉开分数差距的就是阅读和作文。对于成绩优秀的孩子来说，语文的阅读和作文现在都是他们难点，更别提那些基础都不够扎实的孩子了。（举例）
针对阅读的两种方法：不爱看书的买阅读资料书，边读边做，每天一篇。爱看书的买课外书籍，每天半小时。
三年级，作为作文时代的开端，三年级作文学习的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，目前孩子作文存在以下的特点（1）文章内容空洞且不具体，甚至还存在“流水账”似的文章。（2）文章不能抓住重点展开，偏题，跑题的情况不在少数。（3）文章结构、写作的顺序不合理，很多孩子还不知道该怎样分段。（4）文章语言不够流畅。不能够熟练使用学习过的好词佳句去表现事物。（5）文章标点符号的使用不规范，甚至使用错误。（6）书写不够规范、认真，有的孩子文章里错别字较多，说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。
面对孩子的两篇文章存在的问题，我认为像“跑题、结构、标点、错别字”等问题，随着老师的纠正、指导，以及练习的增加，孩子们都可以慢慢改正过来。
f但是问题的关键在于许多孩子现在“言之无物”，没有东西、没有素材可以写，导致了下笔难。我们一学期学校是8次作文课，目前已经上了4次，分别是写游戏、写动物、写景物和写请假条，通常教一篇作文两到三课时，在课堂上讲解写作方法和技巧后孩子们再自己打草稿，我会收上来进行第一次批改，然后发下去让孩子们修改誊抄，再收上来批改，过关的就可以誊抄了，誊抄后我会进行第三次批改。接受能力强的同学能够在课堂和老师反复批改指导的过程中把老师教的消化运用，甚至会举一反三，但大部分接受能力较弱的同学，在课堂上消化不了，回家又得不到良好的指导，导致作文的差距是越拉越大。拉开差距了就要追赶，尽量缩短差距，不能让他越拉越大，像胡雨曦、胡淑君、周倩茹等同学的家长，自己还是有辅导孩子作文与阅读的能力和时间的，那么就希望下半学期你们多多对孩子这两方面惊醒针对性的训练，那么没有这个时间和能力的家长请你自己务必想办法帮帮孩子提高语文的阅读和作文水平。一拖再拖r