20132014学年第一学期初二数学教学计划
一、教材分析本册教材包括六个单元内容，第一单元三角形，分为五节，第一节认识三角形，第二节图形的全等，第三节探索三角形全等的条件，第四节三角形的尺规作图，第五节，利用全等测距离，共14课时；第二单元轴对称，分为四节，第一节轴对称现象，第二节探索轴对称的性质，第三节简单的轴对称图形，第四节利用轴对称进行设计，共9课时；第三单元勾股定理，分为三节，第一节探索勾股定理，第二节一定是直角三角形吗，第三节，勾股定理的应用举例，共7课时；第四单元实数，共六节，第一节无理数，第二节平方根，第三节立方根，第四节估算，第五节用计算器开方，第六节实数；共11节；第五单元位置与坐标分为三节，第一节确定位置，第二节平面直角坐标系，第三节轴对称与坐标变化，共8课时；第六单元一次函数，分为五节，第一节函数，第二节一次函数，第三节一次函数的图像，第四节确定一次函数的表达式，第五节一次函数的应用，共10课时，全册共59课时。教材让每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展，教科书提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点，目的是使学生能够在教科书所提供的学习情境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展，以实现课程目标。数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉的或感兴趣的问题情境引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究，突出“数学化”的过程。教科书在提供学习素材的基础之上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的机会，如课本中的“试一试”、“做一做”、“想一想”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。同时，每章最后的回顾与思考以及总复习也以问题的形式出现，以帮助学生通过思考与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。教科书在保证基本要求的同时，也为有更多数学学习需求的学生提供了有效的途径。教科书中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的内容，加深对相关知识与方法的理解所设；另一类面向有更多数学学习需求的学生，即“试一试”中的题目，不要求全体学生都去尝试完成。二、学情分析本级学生学生共241人，大部分学生水平偏低，基础较差，特别是他们的数学计算能力更是非常的不理想，特别是上学期的期末检测，与外校相比，无论是优秀率还是合格率，都比较低，这就r