识解决生活中实际问题。对于教学的内容不是很复杂，教学过程大多都是实际的动手操作，也是较容易在课外完成的教学任务。那么，换一换教学环境不仅能够激发学生的学习兴趣，又可以直接联系生活实际解决数学问题，这样就拉近了数学与生活的密切联系。在一种比较广阔自由的环境下学习，有益于培养学生的合作性、自立性和创造性，也有助于空间观念与空间想象的培养，在大自然与生活中学习，那将是一种全新的课堂。“空间与图形”的教学将会取得一种突破的进展。3联系提出的实效性建议，结合中年级教材与学情转变教学环境设计教学方案。通过实践发现问题，然后提出实效性建议，最后结合转变教学环境设计完成教学案列。这一个过程就是对于以上2个问题的总结与归纳，这个过程不仅仅是要提出教学研究的实效性建议，更重要的是能否发现“空间与图形”中的教学问题，然后提出符合实际的教学要求。在论文中将体现教学设计的案例，内容包括“空间与图形”的4个部分。教学环境的选择是分类给出的，都要有例子可供参考。这样有助于教学的进步，也提供了一种教学的思考方向。
三、研究的重点和难点
1重点：“空间与图形”教学的实证性找到解决教学的时效性具
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有挑战性的。另外教学研究的转变课堂是否可行，是否能够完成也是
这一项研究的重点。
2难点：“空间与图形”的教学案例的设计是一个难点，然而，
这是综合了时效性与转变课堂的教学环境而设计的适合教师学的模
板，也是考验在设计教学的时候的各种能力，对教材的理解，对学生
的关注，对教师的要求等等。因此这就是能否创造出新颖的“空间与
图形”教学的方法的难点。
四、研究过程与方法
1通过听其他教师上“空间与图形”的课，找出实效的教学方法。
每学期我计划去听教师上10次课，我要听10节课是因为我想要在
5个不同的班级听同样5个教学内容的课，每期选好两个空间与图形方
面的教学内容。选择的教学内容相同，虽然有局限性但是尽可能体现
一般性，这样最后的结果才会较为科学。这一步最主要的是发现教学
中存在的问题，并能根据老师的教学情况找出实效的教学方法。
2分析“空间与图形”教材内容，选择出转变的课堂教学环境。
并不是所有的教学内容都可以在室外完成，这里我想要做的事情就是把教材的内容分析，结合教学目标，课标要求，把自己觉得可以换一个环境上课的内容罗列出来，并设计出教学步骤。然后在实习的时候试行，看看自己设计的方案在另外的环境下是否可行，r