《四个太阳》教学设计
教学重点1、知识目标：学习巩固课文中的生字，指导书写有代表性的生字。2、能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。3、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。教学准备课件、音乐歌曲教学方法情境创设法、朗读感悟法教学过程一、创设情境，谈话引题师：今天，一年级一班的小朋友个个都真精神，老师给大家带来一首好听的歌曲。（播放歌曲《种太阳》）师：歌曲听完了，谁知道歌的名字？生：种太阳师：是呀，小歌手的愿望是多么的美好，可是太阳只有一个，我们该怎么办呢？生：种太阳、画太阳师：是呀，有位小画家也是这么想的，看他画了几个太阳？（出示课题，师生共同板书课题，指导阳的写法）二、自读课文，读文反馈师：同学们，请把书轻轻得翻到81页，自己大声的读读课文，注意边读边把不认识的生字圈出来，并借助拼音多读几遍。（一）学习生字师：听到同学们读得这么认真，字宝宝也等不及要和你们交朋友了，瞧他
f们带着拼音帽子来了。（自由读同桌互读）师老师现在要考考你们了，去掉拼音你还认识吗？（小老师领读男女生比赛读开火车读）师看来都难不倒大家，个别抽查（出示课件）甜：你用什么方法记住他的
伙伴：熟字加偏旁师：我想你肯定还有很多好办法来记字，和你的同桌说一说你用什么方法记住了哪个字？（交流展示小结，这些都是识字的好方法，希望大家注意积累）。识字游戏：摘苹果，只要你大声地说出他的名字，苹果就属于大家了。（二）再读课文，朗读感悟师：今天我们的收获还真不小，我想这次再来读课文，你会读得更顺当，边读边标出自然段。1、生大声自由地朗读课文师：老师这次想请小朋友来读，应该找几个人呢？生：应该找四个，因为有四个自然段。师：你观察真仔细！咱们就请四个小朋友接读课文。谁想当小老师来提醒大家再读课文的时候应注意什么？生：声音要洪亮、吐字要清楚、要看准了读。师：这几位小老师说的真好，那听的同学老师也有要求身子坐正，小手指书，认真倾听，边听边思考小画家分别画了四个什么样的太阳？（生说，是随机出示课件）2、梳理课文：
f绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
师：同学们最喜欢那个太阳就找到相应的自然段大声读一读，要是能读出
对太阳的喜爱就更好了。（生自由试读）
3、朗读感悟（根据学生的回答，出示课件）
师：谁想跟大家分享一下你最喜r