8明天更辉煌第二课时设计思路：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。教学目标：1知识与技能：认读“缀、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、寻觅、乳汁、荆棘、步伐”等词语。2过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。3引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗中表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。教学难点：引导学生结合历史背景抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节教学准备：课件、图片等。教学过程
：一、导入1、欣赏香港回归举国欢庆的图片。（请看大屏幕）2、提问：香港是什么时候回归祖国的呢？（生：1997年7月1日）是的，1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的日子，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，你能想到什么方式？（看升旗，载歌载舞，放鞭炮，写文章、作诗等。）
f3、今天我们继续学习第八课《明天更辉煌》献给香港回归之日这首诗。（板书课题）二、细读感悟首先，学生齐读诗歌下面我们详细地品读这首诗：（一）学习课文第一节录音范读第一节，请生闭眼。下面我们通过抓住对重点字、词、句的理解详细分析这一节。1、第一句：在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港；在那一串串的故事里。讲述着你啊，香港。（齐读）提问：A“漫长的岁月”“一串串的故事”分别指什么呢？“漫长的岁月”指：自1841年1997年香港被英国侵占的156年的日子。“一串串的故事”指：在这一百多年间发生的许许多多的历史事件。B此句运用第二人称“你”表达了什么情感？r