语教学方法评价宋洪光
f表1年级
实验班和对照班基本情况对照表班级实验班三1班三2班四1班四2班五1班五2班人数353430314040
低年级对比班实验班中年级对比班实验班高年级对比班
实验前对各年级实验班与对照班的英语口语测试成绩进行了分析，发现实验班学生英语口语能力与对照班无明显差异。2、实验方法：采取教育观察法、等组实验法和经验总结法。教育观察法：在课内、课外、校内、校外，通过与学生的接触和交流进行有目的的观察。等组实验法：①自变量：在实验班通过实施教研组教研计划，实践预想方案来进行英语口语教学。对照班按常规英语教学方法进行一般教学。②因变量：通过改进课堂教学，培养学生爱学英语、爱说英语、乐于积累，乐于交流的习惯，从而提高英语口语积累量和英语口语表达交流的能力。③无关变量的控制：教师素质、教学能力无明显差异，实验对象大致相近；实验班和对照班都不能随意加班加点，延长学时。对照班不采取非常规措施，不淘汰差生，不实验另一种英语教学方法。经验总结法：在阶段实验之后，对教学中出现的有代表性的教育现象和方法进行提升和总结，形成理论。（二）实验主要阶段：第一阶段为2012年3月课题立项至4月。这一阶段是初步探索阶段，主要包括建立课题研究组，进行教师培训，确定三个“班级实验组”；各实验班选定各自的教学内容、方法或模式并建立初步的评价机制，进行实验前检测和开展初步实验工作。第二个阶段为2012年5月到2012年7月。这一阶段是深入研究阶段。主要工作是各实验班按预定模式或方法实施实验教学工作，并定期开展课题研究的研讨活动观摩研究课，专题讨论等，定期进行形成性检测和阶段性小结，并在实验的基础上进行资料收集、现象分析和成果阶段总结工作。第三个阶段为2012年9月～2013年1月，这一阶段是总结思考阶段。主要工作包括整理课题资料，进行数据处理、结果分析和撰写研究报告。（三）实验主要内容：
f“农村小学英语口语教学探究”的主要内容包括：如何整合各年级英语学习内容，探寻适合各年级学生的学习方法或模式，建立英语口语评价体系。1、整合各年级英语学习内容在农村小学进行英语口语教学，并要达到学以致用，必须选择合适的教学内容。统发教材，面向城乡，但以城市为主，教学内容脱离农村孩子的生活实际，对农村孩子来说是无源之学，没有情感体验，学得辛苦，且又无用武之地，学生当然厌学。针对这种现状，我们从以下几个方面对英语口语r