滥竽充数》这个故事告诉我们什么道理？讨论解决问题。2、说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人。三、品读活动五：进行自主学画龙习。点睛》（1）自由轻声读课（一）文，想一想这个故事自主讲的是件什么事。
2、引导学生联系实际进行举例，来印证故事的寓意。
联系实际，举例理解寓意。
1、PPT出示自学要求。
f（2）抓住关键词句，感受人物绘画技艺的高超，在书旁作批注。（3）把自己没有读懂的地方做上记号，准2、教师巡视指导。（二）备质疑。小组1、PPT出示合作学习要合作1、进行合作学习。求。讨论：（1）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？（2）后来他为什么又给龙画上眼睛？（3）“点睛”的结果怎样？2、关注小组内的交流情（4）你能说说“画龙况。（三）点睛”的意思吗？交流展示汇报学习成果。1、组织学生进行汇报，1、小组代表概括说说相机进行点拨。这个故事讲的是件什么事。2、引导学生体会一种重2、小老师汇报刚才讨要的写作方法：通过游论的几个问题，其他客反应，突出主要人物。学生做补充。3、引导学生读出人们由3、再次朗读课文。奇怪到怀疑最后惊叹的语气。4、引导学生想象：游客4、自由讨论。们看到画上眼睛的龙真展开想象，完成的腾空飞去，会说些什填空。么呢？
学习
学生作批注。
学生有感情地朗读课文。
5、说说“画龙点睛”的意思。
学生完成填空。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说；有的说；还有的说。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
（四）1、提出质疑问题。质疑如：《画龙点睛》这个拓展故事告诉了我们什么？讨论解决问题。
1、引导学生提出质疑。
f2、说出几个源自寓言故事的成语。如：刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃、叶公好龙
2、引导学生说出几个源自寓言故事的成语。
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