友谊小学课堂教学设计方案（电子）
总第1节
教学内容
小数乘法
时间第周第课时
月日
教具课件、作业纸
课型
新授
教学目标
1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3、感受小数乘法在生活中的应用。
教学重难点
理解小数乘整数的算理及算法。
教学过程
师生活动
一．创设情境，导入新课；
时控
设计意图
通过生活
课前谈话：十一你们有什么打算？
情境的引
情境引入
入，调动了
师：看老师这有一幅图。（课件展示例题图）人们在干
学生的学习
什么？
兴趣，渗透
大家仔细观察，从图中你还知道了什么？
数学来源于
生：有卖风筝的
2生活应用于
风筝的价钱不一样
生活的思
师：这么漂亮的风筝，看来了三个小同学，他们想买3
想，并为下
个一样的来放飞。（教师边说边出示课件）
面学生自主
二．自主探索，合作交流（学、教、训、练）；
的探究小数
（一）了解小数乘整数
乘整数提供
f1、师：买哪个呢？你们能给他们提个建议吗？
条件。
学生自由回答。
2、根据学生汇报情况，教师说：刚才同学们说得都很
有道理，我们先采纳买最便宜的方案，也就是买3个35元
的风筝，（教师板书35元）
买这样的三个估计需要多少钱呢？并说清怎样想的？
学生思考并汇报。（12人）
师：同学们各自的理由很充分，思考问题也很有深度。
那么到底花多少钱呢？你们能算出来吗？
在实际
学生独立计算。
的问题情境
师：谁把你的成果展示给我们大家看。
中，让学生
教师收集学生的不同方法，在实物投影演示。并从中选
运用原有的
择板书。
知识经验自
竖式笔算35角×3105角。竖式笔算35元×
主地进行估
3105元。
10算、笔算，
3、小结。
培养了学生
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，老师
的估算能
注意到同学用这种方法，（教师指板书），3个这样的风筝
力、计算能
花了105元，你们算得对吗？
力的同时，
师：你能说出理由，或者利用以前的知识来验证105
让学生懂得
元是对的吗？
估算也是检
生：在纸上验证，并演示过程。
验笔算的一
f出现把35元看作35角（
），35角乘3等于
种方法
105角，105角以元作单位是105元。请同学评价这种
方法怎样？教师板书
师：这些方法证明了我们大家算对了。
（二）自主探索小数乘整数的算理、算法。
1、比较发现
观察：这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不
同？
生：小数乘法
师：这就是我们今天要研究的问题。r