．此题主要考查了我国古代选官制度的相关内容，同时考查了学生分析解读材料的能力。从材料中宋朝进士人数39000左右，而后来的元朝进士人数大大减少可以看出，科举制在元朝受挫，因此A错误；材料中提到清朝入仕的途径有多种，但并不能表明其他朝代只有一种途径，因此B错误；宋朝从中央到地方实行分权，需要大量官员，因此增加科举取士的人数，故C正确；明清时期实行八股取士，束缚了读书人的思想，故D错误。27．D．本题的考点是明朝的海外贸易，考查了学生获取和解读信息的能力。A、B项史实错误；C项干扰度较大，明清对外贸易主要是朝贡贸易，但是此材料反映的是明朝曾一度废除海禁，从而使民间对外贸易发展较快。材料反映出当时“除贩夷之律后”对外贸易发展，而且额度巨大，故D项正确。28．C．该题着重考察学生对中西政治家、思想家关于私有制的政策和思想的理解与认识。题中“贫困的根源在于土地私有”是陷阱，而后面的土地政策才是重点，这是亨利乔治解决贫困的方法。其一：他不没收土地；其二：他对土地价值征税。也就是说，土地涨价税收便增高以此来解决财富的分配，这与孙中山的民生主义政策非常类似故选C。A项是中共的土地政策，无法体现按土地价值征税；B项的措施废除了土地私有，而D选项着重强调私有而并非特指土地私有，且没有解决方法。29．A．此题考查了学生对抗日战争相关知识的了解，并考查了学生分析、解读材料和获取信息的能力。从材料“不仅是中国存亡的问题，而将是世界人类祸福之所系”可以看出，蒋介石将中日的事件同世界人类的祸福联系在了一起，故A正确；从材料中我们无法看出蒋介石是否主张“立即”抗战以及是否主张反共或联合中共，故其余三项不能选；30．C．本题考查了学生关于新中国外交相关知识的理解和运用，同时考查了学生获取和解读信息以及调动和运用知识的能力。20世纪50年代中法之间处于对抗状态，故A错误；20世纪60年代，中苏之间关系恶化，故B错误；20世纪70年代中苏之间处于对抗状态，美苏之间也处于对抗状态，而中美之间关系缓和，因此C项正确。20世纪80年代，美苏之间仍处于对抗状态，故D错误。31．D．本题的考点是智者学派的人文主义思想，考查的能力是对材料进行合理的解读以及联系课本知识的能力。A项是智者学派提出自然与法律二元对立的原因，正确；B、C项是智者学派的思想内容；D项体现的是苏格拉底的思想，与智者学派无关，故选D。32．A．此题考查的背景是工业革命，同r