示复习题2、3的能熟练回倍数有哪些？公倍数答2、3倍
呢？（枚举法、列举法）数、公倍数
方形（用的墙砖必须都效信息是整块），正方形的边
f2．小组合作交流，说出各自的长可以是多少分米？思路3小组代表展示：最小是多少分米？2．老师分析有价值的能说出“整块”“正好铺满的含义”
生一：我用的是计算法，长方形信息：的长为3，宽为2，那么选用的边长既是2的倍数，又3的倍数。3自主总结方法，教也就是既是2和3的公倍数。所师巡视指导以我们选用了边长为6厘米和12厘米的正方形，果然成功了，4师生归纳总结方法这是我们拼摆的图形。
能找出2
正方形的边长可以是6和3的最小公倍数
（2）我选用的是画一画的方法。分米12分米那么是用小长方形去铺边长是6厘最小的是多少分米米和12厘米的正方形。因为6呢？里面有3个2，所以就在边长为6的正方形边上，既可以画3个小长方形，也可以画2个小长方形。12也是这个道理。4总结归纳环节三强化练习巩固新知学生独立完成1、2、3题1出示1、2、3题师巡视指导汇报交流说一说怎样做解决2讲评订正。问题3教师引导，小结
能能正确求出两个数的最小公倍数
环节四检测评价学生独立完成，集体订正反馈矫正环节五课堂总结归纳升华学生分别说说本节课的收获
教师出示当堂检测1、正确率能2、题，课本72页第1达到95以0题、第11题。师生归纳总结上至少能说出一条收获
f掌握解决问题的策【板书设计】最小公倍数2的倍数：246810123的倍数：3691215612是2和3的公倍数6是2和3的最小公倍数【作业设计】练习十七48题设计意图第4题，第1题，不对，因为当两个数是倍数关系时，他们的最小公倍数就等于较大的那个数，而不是比两个数都大。第2题，是对的。旨在让学生理解两个数的最小公倍数与公倍数的的特殊情况。（正确率达到99）第5题是识别两个数的公倍数的练习。（正确率达到99）第6题，让孩子联系实际，体会这是求两个数的最小公倍数，至少12天后给两种花同时浇水。是求两数最小公倍数的练习。（正确率达到99）第7题两数公倍数的应用问题（正确率达到92）第8题是练习求两个分母的最小公倍数，为后面学习通分做准备。（正确率达到95）
【教学反思】
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