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浅谈案例教学法在初中《道德与法治》课程
中的运用
作者：商长峰来源：《教育周报教育论坛》2018年第06期
摘要：在初中政治教材统一更名《道德与法治》的背景下，国家对初中道德与法治课的教学质量有了更高的要求，由此教学方法及模式需要进行完善和创新，案例教学法就是一种有效的尝试。本文围绕案例教学法的重要性及其应用等相关内容展开分析，旨在让学生在案例中深刻地感知教学内容，在加深对基础知识理解的基础上，激发学生的道德与法治学习兴趣。
关键词：案例教学法初中道德与法治
2016年4月29日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，要求从2016年起，将义务教育阶段的《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》，国家对初中道德与法治课的教学质量有了更高的要求，在此背景下，很多老师都不断对自己的教学方法及模式进行了完善和创新，案例教学法就这样进入了教师的视野，引起了广大教师的重视和关注。其在初中道德与法治课堂教学中的应用不仅可以丰富传统的课堂教学形式，还可以使学生在贴近教学内容且极具趣味性的案例中深刻地感知教学内容，在加深对基础知识的理解的基础上，激发学生的道德与法治学习兴趣。
一、案例教学法的重要性
（1）案例教学法的含义。案例教学法是指在教学过程中以具体案例为基础的教学方法，其实质是为了促进教师与学生之间的交流，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，了解社会，以培养学生综合能力的一种教学方法。
（2）案例教学法的重要性。①更容易贴近生活实践。案例教学中的案例，往往产生于我们的具体生活实践中。通过案例教学，可以让学生在课堂中体验社会生活、了解社会知识，为以后更好的进入社会生活服务，促进了小课堂与大社会的统一。比如，在《法律保障生活》的教学中，法律的特征这一知识点比较抽象，可以利用xxx同学的生活日记（不闯红灯、不乱丢垃圾等），再配以相关的生活新闻视频（查酒驾等）这些生活中的案例，将法律的特征变得形象化、生动化。②有利于提升创造性思维。案例教学法中教师是以一种引导者的身份来鼓励学生积极参与课堂讨论，从而使学生真正成了课堂的主体。学生在自由表达对某个案例的看法时，很多同学的切入角度会不一样，从而产生不同的认识，教学案例由此得到扩展延伸和升华。比如，在《生命可以永恒吗》的教学中，利用《滚蛋吧肿瘤君r