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任务驱动法在《机械设计基础》课程中的应用
作者：蒋信芳来源：《科技资讯》2016年第02期
摘要：《机械设计基础》作为技术教育培训类院校机电专业的核心课程，与其他文化专业课程不同的是，它更注重理论与实际的结合。不仅要求学生掌握关于设备生产、制造、维修等专业知识，还需要学生具备实际操作技能和养成创新设计的思维。因此教师在教授这门课程的时候，就要着重培养学生独立思考的能力。任务驱动法作为一种创新的教学方法，打破以知识传授为主的传统教学模式，将课本知识融入到工程应用中，很好地体现了该课程目标的要求。本文围绕任务驱动法的含义和意义，谈谈它在课程中的应用情况。关键词：任务驱动法机械设计课程教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：16723791（2016）01（b）000000引言实践性和创新性是机械设计基础课程的基本特征。传统的教学模式以教师为主，注重理论。这样既不能让学生树立全局意识全面了解机构原理，又不能让学生养成创新思维和提高应用能力【1】。技校里的学生原本文化水平不高，又缺乏实践操作的经验，直接接触工程机械的机会比较少。所以，这种教学模式会使学生学习兴趣和学习效率变低。任务驱动法的引入无疑对改革教学模式、帮助学生掌握这门课程从而更好适应社会发展方面有很大的作用。1“任务驱动法”的内涵和实践意义（一）任务驱动法的涵义任务驱动的理论依据是“建构主义”。不再由教师主导课堂单一地进行知识讲授。它强调师生共同参与，在动手操作中完成知识的消化。这种教学模式，通过教师把即将要讲授的新知识融入到任务当中，根据教学内容设计任务。然后向学生明确任务具体内容，学生在接受任务后受任务目标的驱动，自主的完成任务，在完成任务的过程中慢慢领会知识点并且在老师的帮助和提示下找到合适的方法。如此完成任务，同时也就完成了知识的学习。学生是任务的执行者，自然成了这节课堂的主体，学习主动性得到增加。学生在寻求问题解决方法的过程中，也锻炼了分析问题、解决问题的能力。任务驱动教学法侧重于完成任务，学生不再依赖教师给出现成的方案，课堂真正变成学习攫取知识的海洋。拿机械设计基础这门课来说，它是把真实机器作为载体，让学生通过一个个的“工作任务”来学习，融教、学、做为一体。学生完成任务，
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也是把课本内容应用到实践中的过程。让学生进入真实的职业角色体验中，通过边练边学，激发学生r