大类岩石及其简单成因”的学习应充分利用教材中提供的图片，引导学生观察，讨论各类岩石的形成原因是什么？描述各类岩石的形成过程。说明每类岩石的代表性岩石有哪几种？教师如果有实物标本提供给学生引导其观察各类岩石的特点，教学效果会更好，如果没有实物标本，则利用教材提供的图片进行教学也可以。在说明“沉积岩”的特性时，注意引导学生观察其分层的特点，并由此引出“地层和化石”的概念，指导学生阅读教材提供的相关资料及示意图，使学生理解地层和化石对地学研究的价值，另外本段教材中出现了两个新概念“矿石”“品位”，教师注意引导学生理解“矿石”与“矿产”“岩石”之间的关系及区别。在学生对三大类岩石有了初步了解的基础上，教师可以引导学生思考“三大类岩石之间是否可以相互转化，怎样进行转化”？引导学生分组讨论并将转化的过程各组设计出示意图，利用学生绘制的三大类岩石相互转化示意图说明地壳物质是不断转化和循环的，学生对此理解会比较深刻。
教学设计方案
f【教学重点】①化学元素矿物岩石之间的关系；②三大类岩石及其成因；③地壳物质循环【教学手段】矿物标本，各类岩石标本【教学过程（jiaoa
xi
kejia
com）】（引课）引导学生从周围环境入手思考：陆地环境由哪些要素组成？各要素之间有什么相互关系？特别是岩石与其它要素之间有什么关系？（出示花岗岩标本）花岗岩是由石英、长石和云母组成的，石英的成分是什么？→岩石是由矿物组成→矿物是由化学元素组成。（板书）一、组成岩石的矿物1．地壳中的化学元素（阅读教材中扇形图）地壳中所占比例较大的化学元素有哪些？化学元素在一定地质条件下构成矿物，举生活中实例或根据化学课所学知识说明有哪些物质是矿物，这些矿物是由哪些化学元素组成的？→明确有些矿物是单质，有些矿物是化合物。（出示矿物标本）矿物对人类最重要的是什么？标本是否可以称为矿产？（板书）2．地壳中的矿物（1）矿物的概念（出示花岗岩、石灰岩等标本或观察教材中的图片）说明几种熟悉岩石的组成→明确岩石的概念（板书）二、岩石及其成因1．岩石的概念2．按成因分类（出示三大类岩石的代表性岩石标本并结合教材中岩石成因的相关图片）观察玄武岩、页岩、板岩等，从外观上对三大类岩石进行区别→结合实物标本观察教材中的图片→明确三大类岩石的成因及特点。（出示有化石的岩石标本）观察化石多存在于哪类岩石中？化石能够起什么作用？
f（阅读教材r