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每个课题组产生一名小组长。组长的任务是:做好本课题组在整个研究过程中的组织协调工作;经常与指导老师和学校有关部门联系;实事求是地记载研究性学习活动记录表。
第四,制订研究方案研究方案应当确立研究的目的和意义,研究的主要问题,研究的步骤和程序,以及对调查问卷、提纲、实验方案的编制等,以保证研究活动有条不紊地进行。1、确定研究目的和意义:增强学生动手能力和分析、归纳从而解决问题的能力。从动手参与实验的过程中体会到学习的乐趣,培养学生实事求是分析事物的科学态度,提高学生的环保意识。2、确立研究的问题3、研究方法4、制定研究步骤和程序:由师生共同制定,可以让学生通过自己动手查阅、收集资料。第五,研究过程的实施第六,加工处理信息,撰写报告。各课题研究小组及其每个成员,在研究活动的全过
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f程中都会产生大量的信息。学生可以针对研究方案需求,对已有的信息进行判断、分析、筛选、处理。这是研究性学习的核心,也是形成结论的关键。在进行处理时,研究结果的表达必须坚持实事求是,其间教师应提倡学生互相争辩,鼓励学生敢于否定“定论”,善于提出新观点,努力探索新方法。最后课题组对本主题研究形成的主要结论进行总结。在这期间教师要引导学生学会整理这些资料,使学生以恰当的方式表达研究结果,最后成文,在成果交流研讨会上向其他同学进行汇报。
第七,组织研究成果的交流研讨。在结题报告会上,各课题组推荐一名代表,在规定时间内对研究的成果进行陈述和展示,并解答老师和其他学生的提问,以求得相互探讨、取长补短、共同提高。通过交流研究分享成果,进行思维的碰撞,互相补充完善,评议后提出进一步修改意见,可以为今后的研究性学习打下基础。在交流、研讨中,学生要学会理解和宽容,学会客观地分析和辨证地思考,也要敢于和善于申辩。在交流结束后,可以根据交流情况评出一、二、三等奖,对学生的研究进行鼓励。学生要善于总结本次研究性学习的经验和教训,并进一步完善研究报告,最后成稿,交给老师。第八,对本次研究性学习的评价要定性评价化学研究性学习活动,选择一个什么样的标准是关键。鉴于此,并针对我的理解和本次活动的特点,确定评价的基本思路,即评价的目的是:在于鼓励学生,引导学生和启发学生。1学研究性学习结果评价标准的重点之一是:强化过程,形成素质,培养能力。因此对于过程考察价值
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f往往胜于对结果的考察,通r
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