我的再发展行动计划6姓名学校信息技术应用定问题。现状分析教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”一、给学生一个“情感的课堂”1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让再发展行动计学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。划目标2、尊重“需要”，注重“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。赵艳飞承德县三沟初级中学教龄九年级英语任教学科年级能够使用基本的多媒体进行授课，但在课件制作上还存在一
f二、给学生一个“交流的课堂”以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。三、给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。关键在于老师是否给了学生足够大的平台。2、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：“教材无非的、是例子那么，利用好例子交给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。”3、在生活中学语文。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信，更加主动地去学习。四、给学生一个“感悟的课堂”把人家的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言，把别人的文章当参谋，把自己的人生当军师。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙文章时，不忘时时联系自己。
f苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐r