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创新农村中学教学管理
作者：钟声连来源：《江西教育综合版》2014年第01期
一、发挥班子的集体智慧，做到领导示范的创新从某种意义上来说：“一个好校长，就是一所好学校。”校长的办学理念、人格魅力、学识水平、领导艺术和管理能力，不仅引领着学校的办学方向，也决定着教育目标实现的程度。在学校管理的决策中，充分发挥班子领导的聪明才智，鼓励他们集思广益、群策群力，充分信任班子成员，对他们有明确的分工，各司其职，各负其责，使他们有职有权，放开手脚大胆地开展工作。在民主管理过程中，不搞“一言堂”、个人独断独行的家长式作风，团结班子成员，才能实现学校既定目标。我校经过多年的教育管理实践，在汇集班子成员的团队智慧并充分汲取广大教职工合理建议，使学校各项管理走向规范化、制度化、常态化，使学校各项工作出实效、出高效。二、调动教师工作积极性，做到教师管理的创新牢固树立“以人为本”的管理理念，更重要的是体现以老师为本，重视和强调广大教师的积极参与意识与创新意识，让广大教师参与学校的管理和决策，开好教代会，听取并采纳教师的建言献策，这也是教师在学校管理中主体性、主人翁精神的重要体现。马克思主义认为：人是生产力最活跃的因素。在学校管理过程中，客观上存在着校长和教师之间领导与被领导的关系，但绝不能把这种关系简单地看作是支配和服从的关系。在现代社会中，由于人的自主意识的不断增强，而且由于教师职业的特点，广大教师渴望参与管理，参与决策，他们所表现的主人翁意识，是学校成长进步、创新发展的精神财富。党的十八大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”因此，我们要信任教师、依靠教师、培养教师，充分发挥和调动广大教师的积极性和创造性，增强他们对社会与事业的责任感和使命感，满足他们的正当需求，从政治上、工作上、生活上关心教师，激发他们的工作热情，最大限度地让广大教师获得精神上的追求和获得成功的愉悦。同时帮助教师树立宏伟目标和健康的心理，以饱满的精神状态投入到工作中去。此外，要引入竞争激励机制，营造团结协作、你追我赶、不甘落后的教学氛围，促使我校的教育教学工作始络充满生机与活力。三、培养学生的个性特长，做到学生管理的创新江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们在教育教学过程中，根据学r