。此外，开展的许多活动都能够得到相应的法律支撑，以至于地方当局与教育机构有更大的活动自由。大量的正规成人教育的参与人员都享有成人教育的补助金，这样他们就可以专心地接受成人教育。学员只需要花少量的学费就可以参加相应的课程学习。
地方性
丹麦民众高等学校的办学也主张地方性，许多的民众高等学校被建立在农村地区与小城镇中，进而带动更多的民众进入校园接受知识的洗礼。民众高等学校的教学计划是依据地方的实际情况来制定并实施的：如丹麦冬季气候条件恶劣，温度极低、土地僵硬以至民众无法正常地进行耕作时期，民众不需要考试就能够就近求学，并且可以选择自己所需及所爱的内容来滋养大脑。同时，部分农民的子女由于各种环境、外在条件而不能接受普通教育情况之下，民众高等学校也接受其入学，开设各种所需要的普通基础文化课程。
民众高等学校充分激活了民众求学的动机，民众的主体性得到了前所未有的开发。同时，民众高等学校因材施教，对学习期满的学员不需要参加考试考核，而只是以提升民众的科学文化素质为最终的追求。正是由于遵循因地制宜原则，符合民众之急需，因而得到所有民众的喜爱与支持，民众踊跃参与，进而提高了丹麦广大民众的文化素质。
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