体的动作使学生理解。例如，在教“da
ce”跳舞这个单词时，我先放一段优美的音乐，让一个学生在教室前面翩翩起舞，同学们一下子就猜出了他在干
f什么，这时再教“da
ce”一词，孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后，教师拉起同学们的手说：Letsda
cetogether”让我们一起跳舞。师生共舞，同学们兴趣高涨，课堂气氛达到了高潮。实践证明，运用情境法，能充分调动学生众多感官参与，能激发学生的学习兴趣。三、运用多种教学方法并辅以现代教育技术教学，巩固学生的学习兴趣教学有法，教无定法。教学方法的恰当与否，对能否引起学生的兴趣关系很大。外语的实践性强，因此，就要以灵活多样的组织进行多种多样的实践活动。1玩，在游戏有所得游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织玩，和他们一起玩，引导他们玩得有意义。例如：可将几张学过的单词图片贴在黑板上，让他们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生们互相问答“IsitaYesNo”这样，学生们的注意力很集中，兴趣很高，都抢
着猜图片中的内容。在轻松、愉快的氛围中，既复习了单词，又巩固了所学的句型。游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，激发了表达的欲望，提
f高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。2歌中乐，在歌声中巩固所学知识小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴趣。如，在学完数字后，教他们唱“Te
LittleI
dia
Boys”的旋律再配上相应的动作，学生们都饶有兴趣，他们很快就会唱了，而且说得也比以前流利多了。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，在轻松、愉快的气氛中自然地获得了知识与技能，提高了质量。从课堂效果看，运用多种教学方法，注重对学生学英语兴趣的培养，使之发自内心地渴学、乐学，学生们的兴趣就会越来越浓。通过以上教学方法，学生们学习英语的积极性一定会大大提高，当然，老师在教学过程中，要尽可能让每一个学生都有练说的机会，并鼓励每个学生参与教学的每一个环节。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，r