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体的动作使学生理解。例如,在教“da
ce”跳舞这个单词时,我先放一段优美的音乐,让一个学生在教室前面翩翩起舞,同学们一下子就猜出了他在干
f什么,这时再教“da
ce”一词,孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后,教师拉起同学们的手说:Letsda
cetogether”让我们一起跳舞。师生共舞,同学们兴趣高涨,课堂气氛达到了高潮。实践证明,运用情境法,能充分调动学生众多感官参与,能激发学生的学习兴趣。三、运用多种教学方法并辅以现代教育技术教学,巩固学生的学习兴趣教学有法,教无定法。教学方法的恰当与否,对能否引起学生的兴趣关系很大。外语的实践性强,因此,就要以灵活多样的组织进行多种多样的实践活动。1玩,在游戏有所得游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是低年级英语教学的基本活动,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。因此,在教学中,教师不但要鼓励学生玩,还要善于组织玩,和他们一起玩,引导他们玩得有意义。例如:可将几张学过的单词图片贴在黑板上,让他们依次说一遍。然后将图片顺序打乱,编上号,遮住图片内容,让学生们互相问答“IsitaYesNo”这样,学生们的注意力很集中,兴趣很高,都抢
着猜图片中的内容。在轻松、愉快的氛围中,既复习了单词,又巩固了所学的句型。游戏由于带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学,并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中,激发了表达的欲望,提
f高了口语实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。2歌中乐,在歌声中巩固所学知识小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点,在教学过程中应着力引导,培养他们的兴趣。如,在学完数字后,教他们唱“Te
LittleI
dia
Boys”的旋律再配上相应的动作,学生们都饶有兴趣,他们很快就会唱了,而且说得也比以前流利多了。简短、有趣的歌曲,寓学于乐,在轻松、愉快的气氛中自然地获得了知识与技能,提高了质量。从课堂效果看,运用多种教学方法,注重对学生学英语兴趣的培养,使之发自内心地渴学、乐学,学生们的兴趣就会越来越浓。通过以上教学方法,学生们学习英语的积极性一定会大大提高,当然,老师在教学过程中,要尽可能让每一个学生都有练说的机会,并鼓励每个学生参与教学的每一个环节。我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动,让学生“动”起来,r
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