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《氯气的性质》第一课时的教学设计
作者：张泉来源：《启迪与智慧教育版》2015年第07期
一、教学内容分析
利用海水中富含的化学物质，如氯化钠、氯化镁等，能获得活泼的非金属卤素单质，这既是高中学生需要学习的重要内容，也是学生认识化学为人类社会发展作出重要贡献的很重要内容。因此紧扣海水资源这一线索，引出氯气。氯气是卤素的代表，学好氯气的性质具有举一反三的意义，学生通过氯气，可以推测出其他卤素的性质。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1了解氯气的物理性质，掌握氯气与金属、非金属反应的化学性质；
2认识氯气能溶于水，掌握氯气跟水的反应，了解氯水可用来漂白杀菌，掌握次氯酸的化学性质，掌握漂白粉的制法，认识氯气是一种活泼的非金属单质。
（二）过程与方法：
1充分利用实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。
2以探究活动为主线，不断发现问题，运用分组实验、讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括，使学生从中不断获取新知。
（三）情感态度与价值观：
1通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。
2通过对氯气性质的推测、实验的验证，进而进行分析，最终树立学生科学的学习态度。
三、学情分析
学生在知识与技能方面，学生还未接触过氯气的性质，对此还比较生疏，过程与方法上，学生能通过观察实验的现象，分析可能发生的化学反应，具有一定的分析能力。通过平时的观察看来，高一学生已经具备一定的实验分析以及探究的能力。
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四、教学策略选择与设计演示实验、动画配合讲解，让学生在活动中，直观地感受到氯气的强氧化性和漂白性等。五、教学重点及难点1氯气的化学性质，化学方程式书写；2氯气与水反应及次氯酸的化学性质。六、教学过程【引入】长沙的一家毛纺厂发生了氯气泄漏。红网长沙6月24日讯（记者李慧芳通讯员余笑汤艳）“位于岳麓区观沙岭郊外的长沙市毛纺厂内发生了毒气泄露……”【学生活动】观察氯气泄漏情况，以及消防队员的所采取的一系列措施，推测氯气可能具有的性质。【思考】你从以上的事件中得到了哪些与氯气有关的信息？【展示】展示一瓶氯气，既然氯气有毒，如何来闻氯气的气味？【学生】观察氯气的颜色状态，其中一学生用扇闻法闻氯气的气味，得出结论：氯气是黄绿色的，有刺激性气味的气体。【讲述】消r