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小学音乐课的歌唱教学方法分析与解读
作者：林国富来源：《北方音乐》2019年第02期
【摘要】当前，音乐教育已经成为社会关注的重点之一，尤其是在素质教育理念正在大力倡导与推行的时期，音乐教育要发挥其自身的学科优势，培养学生良好的音乐素养与音乐能力。音乐教育需从小抓起，在小学阶段的音乐课程教学中，歌唱教学占据着不可忽视的地位。本文主要针对小学音乐课的歌唱教学方法进行分析，以期坚持可以提高歌唱教学效果，实现新课标的教学目标。
【关键词】小学音乐歌唱教学素质教育教学方法
【中图分类号】G623【文献标识码】A
歌唱是歌唱者从心灵深处发出的呼唤，既可以表达音乐情绪，也可以表达自我情感。歌唱在小学音乐学科体系中是非常基础的课程内容，能够丰富小学生的情感，唤起他们内心的美好情感，有利于他们感知音乐的丰富内涵。只是当前小学音乐歌唱教学的实际教学效果并不够理想，使得许多音乐教师陷入了深思，将歌唱课的高效课堂构建当成了新时期重要的研究课题。
一、小学音乐歌唱教学的基本现状
在小学音乐教学体系中，歌唱教学是非常基础的内容，能够为小学生的声乐发展打下良好的基础。只是根据有关调查可知，超过95的低年级小学生乐于主动参与到歌唱教学中，同时低年级小学生的歌唱声音非常洪亮，而且比较整齐和统一。但是相对而言，在中年级的学生群体中，只有不到50的学生愿意主动参与到歌唱教学活动中，到了高年级，这一数据还会下降。这就意味着小学生会随着自身年龄的增长，愈发不重视歌唱教学在音乐学习中的重要性。除了小学生的生理发育这一因素，歌唱训练方法不恰当则是非常重要的一个影响因素1。这就意味着小学音乐教学的歌唱训练方法亟待改进，以便为小学生的歌唱技能训练提供重要的保障。
二、小学音乐歌唱教学的重要性
不管是教师还是小学生，都应该切实认识到歌唱课在音乐教学中的重要作用。第一，在歌唱教学中，学生能够通过歌唱这个方式融入到课堂教学氛围中。当学生身处这一课堂氛围时，则可主动地接受基础的音乐知识。第二，学生在歌唱的教学中，能够训练自身的歌唱速度与歌唱节奏，并使其了解音符的美感，利于培养学生的审美能力。这对于促进小学生的音乐发展具有重要的意义。第三，歌唱教学能够让小学生体会音乐的情感，可以提高学生的音乐感知能
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力，并培养学生对音的学习兴趣，在潜移默化的过程中，逐渐提高学生r