一次函数y2x5的图象上的点（xy）都满足关系式y2x5吗？（3）一次函数ykxb的图象有什么特点？请大家分组讨论，然后回答。（1）满足关系式y2x5的x，y所对应的点（x，y）都在一次函数y2x5的图象上。
f（2）一次函数y2x5的图象上的点（xy）都满足关系式y2x5。由此看来，满足函数关系式y2x5的xy所对应的点（xy）都在一次函数y2x5的图象上；反过来，一次函数y2x5的图象上的点xy都满足关系式y2x5。所以，一次函数的代数表达式与图象是一一对应的，即满足一次函数的代数表达式的点在图象上，图象上的每一点的横坐标x，纵坐标y都满足一次函数的代数表达式。小结：一次函数的图象是一条直线，由直线的公理可知：两点确定一条直线，所以作一次函数的图象时，只要确定两个点，再过这两个点作直线就可以了，一次函数ykxb的图象也称为直线ykxb。4、课堂练习分别作出一次函数y六、课后小结1、函数图象的概念。2、作一次函数的步骤。3、明确一次函数的图象是一条直线，因此在作图时，不需要列表，只要确定两点就可以了。七、课后作业P163习题63教后感：经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤。归纳总结作函数图象的一般步骤，发展学生的总结概括能力，培养学生数形结合的意识和能力。在探究活动中发展学生的合作意识和能力。
1x与y3x9的图象。3
§43一次函数的图象（二）
一、教学目标1、了解正比例函数ykx的图象的特点。2、会作正比例函数的图象。3、理解一次函数及其图象的有关性质。4、能熟练地作出一次函数的图象。二、能力目标
f1、进一步培养学生数形结合的意识和能力。2、通过议一议，培养学生的探索精神和合作交流意识。三、情感目标让学生全身心地投入教学活动中，能积极与同伴合作交流，并能进行探索的活动，发展实践能力与创新精神。四、教学重点1、正比例函数的图象的特点。2、一次函数的图象的性质。五、教学过程1、新课导入上节课我们学习了如何画一次函数的图象，步骤为①列表；②描点；③连线。经过讨论我们又知道了画一次函数的图象不需要许多点，只要找两点即可，还明确了一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。本节课我们进一步来研究一次函数的图象的其他性质。2、讲授新课（1）首先我们来研究一次函数的特例正比例函数有关性质。请大家在同一坐标系内作出正比例函数y3、议一议（1）正比例函数ykx的图象有什么特点？（都经过原点）（2）你作正比例函数ykx的图象时描r