6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点重点：1、除法和混合运算。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
六、教学进度
周次
单元教学内容
课时执行情况
1一、数据收集整理数据收集整理
3
1、除法的初步认识
6
2～5
二、表内除法（一）
2、用商
2～6
的乘法口诀求
5
3、整理和复习
1
1、轴对称图形的认识
1
三、图形的运动2、平移和旋转
2
6
（一）
3、实践活动：剪一剪
1
4、练习七
1
1、用7、8、9的乘法口诀
2
7～8四、表内除法（二）求商
2、解决问题
2
f3、整理和复习
2
1、混合运算
5
9～10五、混合运算2、解决问题
3
3、整理和复习
2
1、有余数除法的意义和计
4
算
11～13六、有余数的除法2、解决问题
3
3、整理和复习
2
4、小小设计师
1
1、万以内数的认识
4
七、万以内数的认2、万以内数的认识
6
14～16识
3、整百、整千数加减法
3
4、整理和复习
2
1、认识克
1
17八、克和千克2、认识千克
1
3、解决问题
3
18
九、数学广角推1、推理
理
2、机动
23
19～21十、总复习
总复习
2
七、提质设想
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加
强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、加强导优辅差工作让每个学生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动培养实践能力、动手能力和创新精神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，
进行一些尝试。
5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时
进行课堂教学的总结反思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情
境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思
维能力。
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