食物的消化
教学目标：科学概念：1、了解人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。2、探究各个消化器官的特征和作用。过程与方法：1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、了解有关食物在体内消化的知识，在学习的过程中，能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。3、在实验，学习的过程中，培养仔细观察，勤于反思的习惯。教学重点了解食物在人体内的消化过程以及消化器官的位置及作用。教学难点：了解食物在消化道里的运动方式。教学准备
f教师准备：水、一次性杯子、小饼干、苹果、保鲜袋、米饭、人体轮廓图及表格、面包、吸管、。学生准备：水、铅笔、橡皮。教学过程：一创造情景，导入1、同学们你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方？今天老师就带你们去感受一次特殊的旅行。为了让这次旅行更有趣，老师还请了2位导游，它们是水、饼干。它们都有一个共同的名字，就是我们吃的食物。2、你们知道人的一生大约要吃多少食物？有人曾估算过，一个成年人一生大约要吃60吨食物，堆起来可以像一座小山那么高了。但是我们最后都没有长成像一座座小山一样。那我们吃下去的这么多食物去了哪里了呢3、学生回答。被消化掉了追问：你知道什么叫消化吗？（食物消化就是被吸收的过程）4、今天我们就来学习《食物的消化》。（板书）二、新授（一）自主学习、初步感知1、我们在旅游时，可以用眼睛看，跟着导游走。可是今天，我们怎样跟着食物导游到我们的身体里去呢？（出示水、饼干，学生设想，小组讨论）2、下面，我们来做一个活动：请同学们喝一口水，用手摸一摸脖子，
f并仔细感受一下水离开口腔之后，去了哪里呢？我再请各位同学吃一个小饼干，在咽的时候用手摸一摸自己的脖子，让我们继续感觉一下是什么感觉，饼干离开口腔之后又去了哪里呢？（二）建立图形概念，理清消化器官在人体内的顺序。1、你觉得刚才吃的食物在人体内旅行会经过人体的哪些器官？请你先合理推测，然后再把食物的旅游路线画在人体轮廓图上。（并标出器官和作用）2、学生拿出记录单绘制，教师巡视。3、画好后，小组内先交r