行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。
（2）、听。听法制教育专题报告。组织学生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、学校系列规章制度的学习，使学生明确各
f种常规要求。（3）、看。组织影视教育活动。坚持每期组织学生观看法制教育
资料片和爱国主义教育影视片。教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教，增强了学生的安全意识和自我保护意识。
（4）、读。开展“红读活动”。即组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。到学校开放图书室阅读法制书刊。坚持每年暑期，组织学生参加图书馆服务活动，让学生在参加图书馆服务的同时，积极阅读健康有益的书刊，以丰富学生的科学文化知识，培养学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。
（5）写。举办法制教育征文活动。配合影视教育和“红读活动”，开展征文竞赛激发了学生学法用法的积极性，促进了法律知识的普及。
第一课捍卫人格尊严教课时间：2016年9月18日教学内容：捍卫人格尊严一、教学目标1知识目标法律赋予我们每个人同等的人格尊严。2能力目标我们捍卫自身人格尊严的同时，也应注意自己的言行，切莫损害他人的人格尊严。情感态度、价值观目标我们捍卫自身人格尊严的同时，也应注意自己的言行，切莫损害他人的人格尊严。二、教学方式运用启发式教学方法让学生自己举例用具体、生动的事例教育学生引导学生尊重规则。
f三、教学过程一）新课导入情景再现1请学生翻开书的第2页。
教师：请同学看看书中内容，说一说李文和张亮遇到什么事了？请学生自由发言。
2教师：同学们你们如果是他你会怎么做？请学生小组交流。3如果你身边也有这样的朋友或者同学你会怎么做？请学生举手说说自己想法和感受。（二）案列分析：同学们我们一起读一读，说一说，案列中说了些什么呢？你是怎么理解的？通过分析你明白了什么呢？（三）活动天地：1王芳的做法正确吗？面对这种情况，宋丽应该怎么做？2李强的做法正确吗？杨凯应该怎么做，请你帮帮他。四，法律链接：《中华人民共和国宪法》第三十七条禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身份。五，教师小结：通过本节课学习学生明白了我们捍卫自身人格尊严的同时，也应注意自己的言行，切莫损害他人的人格r