所有的基础概念、基本数值等知识点串联起来形成一个完整的知识网络，尤其特别重视新教材中新增知识的把握。这些新知识是新课程标准施行之后增加的，既体现了课改理念又大多与实际应用紧密相关，所以近几年全国新课程高考试题中几乎每年都有数量不菲的考点。第二个阶段是专题强化阶段。这个阶段要指导学生在课上学方法、课下练专题。从近年的高考趋势来看，新课程下高考知识的覆盖面更广，但是重点考察的还是主干知识。《考试说明》中的命题指导思想就是既注意全面，又突出重点，所以要想取得好成绩，光是基础训练是不够的，而且数学是思维的运用，只有通过不断地例题练习才能提高学生的逻辑思维能力。在这个阶段要指导学生多进行
f有针对性的专题练习，练习的题型要全面包含近几年高考解答题的重点题型，以及新教材中出现的主干知识、重点知识点，要通过大量的练习掌握知识点在高考中出现的切入点，形成清晰的解题思路。第三阶段是模拟训练阶段。数学高考不仅是数理能力的查看，同时也是对学生心理素质、做题技巧和时间把控地考察。在进行了基础和专题练习以后，在高考前要多次进行逼真高考模拟练习，让学生熟悉高考模式，在真正高考时才能从容面对不怯场、不慌神，尽力把握住每一分。2注重知识交汇处命题，运用知识间的交叉、渗透和整合。这里所说的交汇、交叉包含三个方面的内容，一是各个知识点之间的交叉、二是新旧教材知识点上的整合、三是初等教育与高等教育的衔接。这方面涉及到的知识点很多，比如说新教材中的导数、函数、向量、概率等，这些知识点设计出来的考题不仅新颖灵活而且很考验学生的思维能力，能够将考生划分出层次，因此深受出题者青睐，在高考备考时要重点把握。3注重培养实践能力和解决实际问题的能力新版考试大纲中将原来数学考察的五大能力进一步丰富为：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识，高考命题指导思想也由“知识立意”改为“能力立意”，可见新课程对学生实践能力和应用能力的重视，因此在数学备考时要下意识地多让学生练习一些能诱发猜想、论证确认且与生活息息相关地例题，培养学生推理能力和实际应用能力。4重视个性差异，做最好的自己尺有所短寸有所长，在数学教学中学生的基础和天赋存在差异，因此考试成绩也不尽相同。在高考指导过程中要因材施教根据学生实际能力制定不同的学习计划，基础好的多做练习题，争取更高的分数r