为校长、骨干教师、新教师、班主任（团队工作）组建“楚沩论坛”，组建了四个研训平台；面向骨干教师，还组建由省内外名师和专家上示范课、做专题讲座的“名师讲堂”，打造“名师工作室”“楚沩论坛”和“名师工作室”为我。县教师教育科研起到示范和引领作用。2、创新形式，搭建平台，全面提高教师培训的质量创新形式，搭建平台，一是培训力度大。一是培训力度大。参培对象包括全县义务教育学校各年龄培训力度大段各学科教师。我县在职在岗教师9000余名，今年参加培训教师2897人次，参培率达30。另外，按照每个教师5年参加一次业务考试的要求，推动教师业务考试，今年完成了2415名教师业务考试。二是培训形式多。二是培训形式多。形式为内容服务，针对不同培训对象和培训内容，分别采用远程培训、集中面授、挂职学习、异地高端培训等多种培训方式，满足广大教师学习需求。对于同一个
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f班级，我们也注意培训方式的灵活性，如“初中校长思想治校”培训，就采用了专家讲座、名校长经验介绍、交流互动、管理案例诊断、分组易校蹲点、与专家对话、校长沙龙与论坛、教育考察、理性反思等多种形式。三是培训规格高。三是培训规格高。①派遣了谭华、吴立军等县内103名骨干教师赴清华大学、北京师范大学等地参加异地高端培训。②不惜花费重金组织中小学校长、骨干教师赴山东杜朗口中学、昌乐二中、岳阳许市中学等全国名校跟班学习考察。③聘请了刘铁芳教授、肖万祥院长、范秋明校长等省内外专家来校讲学。四是培训过程实。四是培训过程实。我们每确定一个培训项目，都要经过到培训过程实基层严谨调研、科学设计、有效实施、跟踪服务四个过程，不断改进方法，尽量将工作做实。上半年，我校通过调研了解到，我县小学教师年龄老化，教育观念老化，教学方法老化的“三化”问题非常突出。面对这个问题，我们在暑假以阳光心态建设、养生与心理健康调试、课程理念与课堂教学、班主任工作与教学技能等实用培训为主要内容，启动了50岁以上教师的培训，分三个批次共培训659人。通过培训，重新焕发了老教师创业热情，他们由开始的情绪抵触转变为“还想延长时间学习”。培训结束后，我们又进行了跟踪调查，为下一轮培训积累经验。暑假中，我们对275名新教师进行培训以后，又全部进行听课督查、跟踪走访，了解他们的想法，并将他们的建议列入2012年新教师培训改革的重点。对于骨干教师培训，我们采取个别听课、个别辅导、年度考评等方r