网络成瘾症与大学生媒介素养教育
随着互联网技术的迅猛发展，网络正以神话般的速度将其触角伸向社会生活的各个领域，吸引各行各业众多的网民加盟。作为具有良好的知识结构和外语基础、对新生事物格外好奇敏感的高校大学生，更是充分利用其充裕的时间及大学的便利条件上网“冲浪”、畅游网络世界。一直以来，大学生网民的数量在因特网用户中占据了相当高的比例。根据CNNIC中国互联网络信息中心2007年1月的统计，我国网民中18～24岁的年轻人所占比例最高，达到352％。历次调查结果都显示，网民中18～24岁的年轻人最多，远远高于其他年龄段的网民而占据绝对优势。网络作为一种新生媒介，以其丰富的信息量和即时便捷、平等交互的沟通方式，为大学生的学习和生活带来了巨大的便利。但与此同时，网络也带来了大量良莠不齐、真假难辨的信息。可以说，网络在赋予大学生自我创造、扩大交往、增长知识、心理沟通、排解不良情绪等精神活动以巨大空间的同时，也催生了许多心理问题，使不少大学生产生网络心理障碍。网络心理障碍有不同的行为表现，其中网络成瘾症就是一种严重的网络心理障碍。对于大学生的网络成瘾症及其矫治，近年来已有很多学者进行了深刻的分析和论述。并提出了具体的矫治方法。但本文认为，从长远来看，要想有效解决大学生网络成瘾问题，除了对其进行心理矫治和思想工作外，对大学生进行网络媒介素养教育也是一
f种非常必要的手段。一、网络成瘾症的内涵，特点和形成原因网络成瘾症是指在无成瘾物质条件下的上网行为冲动失控现象，它主要表现为由于过度和不当使用网络而导致个体明显的社会、心理功能的损害，并伴随有和上网有关的耐受性、戒断反应以及强迫性行为。专门研究上瘾问题的精神治疗师弗里希，戈赫特认为，网瘾就是个体长期沉溺于网络而不能自拔的一种心理反应。患者没有理由、无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览和玩游戏以致影响生活质量，降低工作效率，损害身体健康，并在生活中出现心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调。典型的症状是：上网时容光焕发，精力充沛；下网后精神疲惫、情绪低落，思维迟钝，眼光呆滞，表情木讷，无愉快感或兴趣丧失，生物钟紊乱，食欲下降，体重减轻，精力不足，精神运动性迟缓，自我评价降低和能力下降，对现实生活失去兴趣。有的学生甚至不惜荒废学业放弃就学机会，有自杀意念和行为，社会活动减少，大量吸烟和饮酒，滥用药物。据研究统计，我r