如何运用农村资源进行有效美术教学
当前农村中小学美术教学由于受到学校办学条件、学生自身差异、地域特点限制等方面的影响教学实效不尽人意将农村资源融合到农村中小学美术教学之中因地制宜有利于丰富美术教学内容创新美术教学形式激活学生学习兴趣拓展学生学习空间提高美术教学效益突出地方美术教育特色促进学生自主发展和教学效果的最优化
注重美术课程与学生生活经验紧密关联依托本土文化开发美术课程资源义务教育《美术课程标准》2011年版明确提出“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”“在保证基本规定性的同时给予教师教学更大的空间从而使教师的教学活动更加灵活更具主动性和创造性”可见构建农村中小学美术新课堂教师必须顺应新课改的需要努力开发农村当地美术课程资源充分挖掘当地人文、地理、自然资源增加一些具有生活情趣和地方特色的内容让本土化、乡土化资源成为美术的有益课程资源对国家课程进行地域性补充让学生在美术学习中感受美术与生活、环境、人类的联系用美术表现生活再现生活展现美创造美挖掘农村小学美术教学资源的尝试因地制宜地利用资源教学的重要性在美术教学中，依据课程标准结合地方实际因地制宜地开发和利用校本课程资源就显得特别重要了。怎样根据地方特点去挖掘农村小学美术教学资源呢？我们在教学中做了一些大胆地尝试，现把我们的
f做法与各位同仁交流，以期共勉。教学中的尝试
（一）就地取材变废为宝上好一堂美术课，除了老师精心准备教具，设计教案外，更重要的是学生的美术活动，学生根据课文内容准备的材料和工具。那么，农村的哪些废旧资源可以被我们再开发，再利用呢？在材料方面，如废旧挂历、年画，既可以用于欣赏，又可以用于手工制作，背面还可以作为绘画、剪纸等；塑料瓶，我们可以用于手工和挂饰制作，还可以做成花瓶以及笔盒等；又如鸡蛋壳、豆类、瓜籽类，我们用来贴画及造型训练；卵鹅石也可以进行手工、雕刻制作；再如，树叶、树皮、杂草及藤类，也用来粘贴和手工制作；特别是粘土，我们经常用于作泥塑造型。这样不间断地收集、整理，既为我们美术教学提供了大量的教学资源，又能变废为宝，养成从小节约的好习惯，从而对学生进行了环保教育。二发掘资源活跃课堂美丽的自然环境优越，丰富的自然资源是美术学科开发与利用取之不尽的课程资源。充分利用当地的资源和具体条件，开发出具有自己特色的美术教学资源，是我们课程资源开发与利用的主要r