，建立学生成长档案。2、实施阶段：首先导师要对结对辅导的学生进行调查、研究、分析，全面了解学生的学科特长、个性特点、兴趣爱好、家庭状况、人际关系等各方面的表现。通过学院，认真阅读学生档案，了解班级每一个学生的个人状况，如家庭状况、初中高中学习状况，高考成绩，教师评价，在高中是否担任班干部，获过哪些奖励，是否有特长等，先对学生有个整体的印象，特别的学生特别关注。通过个别谈话、学业指导、对话交流、生活指导等多种措施的实施，形成师生之间、学生之间的交流与沟通，找准突破口，鼓励学生的进步，发现学生的成功，调动学生的积极性、创造性，挖掘学生的内在潜力，促进学生的全面发展。发挥团队精神作用，使同学之间互相帮助，取长补短，互相帮助，树立学习榜样。抓好课堂纪律，严抓逃课行为。通过一些交流讨论，增加同学友谊，疏导和解决学生中存在的矛盾，总结班级存在的问题，寻求解决问题的办法，形成和谐班集体。积极调动同学主动热情的参加各种院
做最好的自己
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里学校组织的活动，这样既可以锻炼自己的能力，让他们感到生活丰富多彩，能从心底感觉到快乐，有学习的动力。
3、交流阶段：成长导师提供实施过程中的经验、感悟、反思和指导学生的成长档案等基本素材，交流探讨成长导师制、伙伴制的工作规律。
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