第8课春秋五霸与战国七雄教学设计
教学目标
知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择的合作学习，培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。根据史实，总结出此时的社会主题，并采用辩论的方式，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。情感态度与价值现通过收集有关成语典故，培养学习历史的兴趣。通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。明白国家强大的基础是经济实力、军事实力，更离不开人才的使用。教学重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。教学难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。教学准备教师准备：查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。制做本课课件。学生准备：预习本课。查阅与本课相关的资料。每人收集一条与本课内容相关的成语典故。
板书设计
f夏商西周东周
春秋：公元前770前476年五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公战国：公元前475前221年七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
复习旧知识，导入新课
教师提问：
1、公元前21世纪前770年，我国经历了哪几个朝代？
2、西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？
在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考，是不是采取分封制，西周
的统治就可以长治久安了呢？
讲授新课
西周末年，镐京被犬戎攻破后，平王把都城迁到洛阳，开始了东周的历史。周王
室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量
支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此，诸侯国之间为
了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争。于是，历史进入春秋战国时代。板书
课题
教师交待：东周分为春秋、战国两个时期。“春秋”与“战国”名称的由来。
请同学们根据预习情况完成如下内容，并请一同学用电脑把文字编辑在屏幕上：
春秋春秋五霸
战国战国r