匙”内容进行一定讲解辅导。3、综合练习：请学生完成教材42页“做一做”内容，完成过程中可以同座位讨论。教师巡视、观察、个别指导。4、请完成快又好的学生演示“做一做”内容。（特殊情况下教师通过录好的操作展示“做一做”内容）设置边框和底纹：1、基础概念：教师带领学生进入边框和底纹窗口对话框，细致讲解边框、底纹、页面效果各选项卡概念、功能、效果，并让学生在《塞上行》电子报刊中进行小练习。2、知识补充：让学生先自学
学生活动设计
二次设计
引入新课
欣赏电子小报，并明确本明确学习节课的学习内容和学习原因。内容，初步培养学生的鉴赏能力。
创设情境
学生根据老师的引导进入学习阶段。
激发学生的学习兴趣、激发学生的参与意识。
学生听取教师讲解字体窗口对话框各选项卡概念、功能、效果。学生上机通过《塞上行》电子报刊练习所学。
新课教学
讲解指导学生形成初步的知识体系，通过动手操作，培养学生的动手操作能力和自我感知能力，学生阅读教材“金钥匙”从而增强学生内容，试手练习。的信息加工处学生听取教师对“金钥理能力。通过匙”的总结。学生的阅读、观察和演示，学生通过知识与技能的培养学生的发学习上机操作完成“做一做”现问题和总内容。结、归纳、解决问题的能力，同时培养观看同学或录像的标准了学生的审美操作。观意识。在这里通过任务驱动、探究学习的方法来调动学生听取教师讲解边框学生的参与和底纹窗口对话框各选项卡性。概念、功能、效果。学生上机通过《塞上行》电子报刊练习所学。
学生阅读教材“金钥匙”
f“金钥匙”内容并动手练习，教师观察。最后对“金钥匙”内容进行一定讲解辅导。3、综合练习：请学生完成教材44页“做一做”内容，完成过程中可以同座位讨论。教师巡视、观察、个别指导。4、请完成快又好的学生演示“做一做”内容。（特殊情况下教师通过录好的操作展示“做一做”内容）个体使用时间：通过两个部分的学习，让学生们再进一步完善自己的电子报刊，完成快的同学可以为报刊中其他文字进行修饰、完成慢的同学可以通过观看演示，再来完善做一做的内容。请学生们来展示为文字换上新装后的效果，并讲一讲自己得意的操作，说一说自己展示还不满意的地方。其他同学可评价以给予一定的评价。
内容，试手练习。学生听取教师对“金钥匙”的总结。学生通过知识与技能的学习上机操作完成“做一做”内容。
观看r